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工商管理课程互动式案例教学探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
吴芳 《南京广播电视大学学报》2009,(2):33-39
文章通过介绍课堂讨论互动式案例教学、课堂专题案例互动式研讨、课堂案例实例互动模拟教学法,利用“能量守恒定律”,力争在互动式案例教学中达到最佳教学效果。激发学生学习的积极性、主动性、创造性,培养学生分析和解决问题能力,从而最终提高学生理论水平和实际运用能力,发挥学生在学习中的主体地位。并对管理类案例互动式案例教学实践进行探讨,旨在探索一条行之有效的教学模式提高教学质量和教学效果,希望形成一套完整的互动式案例教学方法体系。 相似文献
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945.
文本能量叙事的消极体验—莎剧《李尔王》的生态诗学解读 总被引:1,自引:0,他引:1
梅振铎 《唐山师范学院学报》2009,31(3):52-55
文本叙事的稳定与平衡,取决于结构与内容的能量交换及其过程。透过后现代生态诗学的视角,莎剧《李尔王》是对文本能量叙事的召唤和书写,并在剧本自然与精神生态的能量碰撞中形成消极的诗化语境,引发了主体关于人的位格消解和自失,彰显了一种对生命意志无情摧残的永恒复返的虚无,促进了以“世界病”为表征的消极美的形成。 相似文献
946.
李海滨 《阅读与作文(高中版)》2009,(35)
风险与收益成正比,风险越大、收益越大。这句话,是投资界对风险与收益关系最流行的经典总结。然而,有时候,我们会听到另外一些说法,即风险很低的时候,收益很大,或者相反。那么,我们应该如何看呢? 相似文献
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948.
对同一样品采用双喷电解法和离子减薄法制备透射电镜薄膜样品,观察含铜钢中的ε-Cu析出相,结果表明:双喷电解法试样由于ε-Cu析出相与基体的腐蚀速率不同衍衬像反差较大,低倍观察较清楚,但高分辨像不清楚。经离子减薄后,由于ε-Cu析出相与基体共格,观察到的ε-Cu析出相与基体边界不清楚,但高分辨像的晶格条纹清晰显示真实的内部结构.通过能量损失像可得到析出相的分布情况。将离子减薄后的试样再用电解液进行腐蚀,用酒精清洗后电镜进行观察,可见大量的析出相颗粒,效果较好。 相似文献
949.
随着国民经济的飞速发展,对石油的需求越来越大,油田注水站的注水量日益增加.为了保证注水站安全可靠经济的运行,注水站电网电能质量的提高具有重要意义.对某注水站电网谐波进行测试,发现该站电网谐波超标的问题,分析了其原因、影响及治理方法. 相似文献
950.
LY-DB^iso-03加氢催化剂的工业试验 总被引:1,自引:0,他引:1
史肃 《兰州石化职业技术学院学报》2009,9(3):8-11
随着炼油能力的迅速扩大,烃类蒸汽裂解过程、FCC产生相当数量的副产碳四,大部分作为烷基化原料。一般含有0.2%-2.0%的丁二烯,其在烷基化反应中,可生成一种分子量很高的粘稠重质迭合物,使烷基化油的干点升高,辛烷值降低,并且它还和酸反应生成相应的酯而加大酸耗量。因此必须经过选择性加氢除掉丁二烯,同时,将部分1-丁烯异构化为2-丁烯,以提高烷基化油的辛烷值。研制出了新型催化剂LY-DB^iso-03,通过工业试验,其加氢效果良好,优于国内同类催化剂。 相似文献