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961.
尹世娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
回顾我们处理数学问题的过程和经验会发现,我们常常是将待解决的陌生问题通过转化,归结为一个比较熟悉的问题来解决,也常常将一个复杂的问题转化归结为一个或几个简单的问题来处理等等。这些方法就是数学上解决问题的基本思想方法——化归。因此我们既要树立问题转化思想,更要总结化归的方法,使问题得以顺利解决。 相似文献
962.
“后进”,从字面上看无外乎“落后、滞后”,而这些“落后、滞后”表现在学习上、行为上,也就有了“后进生”一说。法国教育学家卢俊在《爱弥儿》一文中写道:“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁,在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,以至以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根,以至永远也把它们拔不掉了。”卢梭话中所提到的“人生当中最危险的一段时间”, 相似文献
963.
964.
965.
学困生是指智力正常,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目标的学生。目前,在中学各学科中学困生都有不同比例的存在,如何做好他们的转化工作应是我们广大老师不容忽视的问题。作者以化学学科为例阐述了学困生的转化策略。 相似文献
966.
967.
<正> 本文中的科技开发,其含意是指技术开发、技术服务、技术推广和科技成果转化。若把基础研究、高技术研究及应用研究比作科技与经济结合的“上游”工作,那么不妨把科技开发看作科技与经济结合的“下游”工作。 相似文献
968.
冯莉萍 《昭通师范高等专科学校学报》1999,21(1):44-46
本文基于教育学,心理学原理,提出将差生的称谓改为“问题学生”,并提出了“以科学手段诊断学生行为问题,以情动人感化学生,以目标管理引导学生和以良好的社会心理环境激励学生”等一系列方法。 相似文献
969.