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982.
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一、创建新型的师生关系,促进学生自主学习教师的职责要求我们“传道、授业、解惑”,但是为了“传道、授业、解惑”,没有情感的教学也是没有生命力的。对学生而言,积极的情感比渊博的知识和 相似文献
985.
986.
梅云 《中国科教创新导刊》2008,(11):24-24
本文通过对工业设计基础教学活动中存在的弊端的深入剖析,阐释出我国当代设计基础教学的薄弱环节,通过分析设计教学的最终目的与需求,提出在基础教学活动中应该有意识的注重为实现设计的最终目的而进行的衔接性教学,结合语义学原理,从转化的角度探讨基础教学与后继课程衔接性的实现方式。 相似文献
987.
本文研究了学困生存在的消极影响,提出要全面深入地了解他们、对他们要有正确的态度、发扬积极因素,克服消极因素,因势利导应持之以恒,正确对待他们思想上出现的反复. 相似文献
988.
学会怎样做人,懂得如何做人,把学困生培养成为一仓有理想、懂道德、有礼貌、守纪律,德智体几方面都得到全面发展的新一代的社会主义接班人。 相似文献
989.
教师应重视培养学生良好的学习习惯 总被引:1,自引:0,他引:1
王文国 《承德职业学院学报》2004,9(2):73-74
所谓习惯,是人们逐渐养成的不易改变的行为倾向和顽强而巨大的心理能量.习惯一旦成为自然,就必然深深地影响人们的行为方式和行为结果.亚里士多德说:"习惯是人的第二天性."它对人的发展走向往往具有重要影响. 相似文献
990.
《班主任之友》以“实新博活,短精细巧”的个性,展示了独特的风貌和旺盛的生命力,给班主任带来了巨大的精神财富,送来了“导师”般的帮助,真是“好刊伴我行,永远是温馨”。 相似文献