运用转化思想巧解几何题

转化当然是要化难为易，化复杂为简单，化未知为已知，还有的就是灵活变通，适当转换思维的角度，寻找解决问题的突破口．     

巧用旋转法解几何题

旋转变换是平面几何中常见的一种转化方法．通过旋转几何图形的某一部分，可将几何图形中看似无关的线段作等量转移、建立数量关系．从而达到解决问题的目的．     

小学生快乐写作四元素

作文的“自由” 俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。要使学生们真正喜欢上写作．就必须给予他们充分的自由。学生只有在最自由的、最放松的心理状态下，才能释放出最好的写作能量来。     

论问题学生的转化

问题学生的产生有复杂的成因,如家庭教育的失败、现行教育制度的弊端、社会诚信的丧失、道德的沦丧等.因此我们在转化这些问题学生时要分析其成长中遭遇的各种事件,尊重学生性格、心理上的差异性,用爱来感召这些问题学生重新扬起远航的风帆.     

体验学习的境界与真谛

学习不仅是知识积储的过程,还是学习者人生体验不断丰富的成长过程.学生需要投入自己人生的体验和独特的理解,才能逐步由浅入深、由表及里地升华到体悟、品味和欣赏学习的最高境界,才能将对学习内容的悟解、品味转化为把握学习内容体现的外部世界的精神感悟和对人生、理想执着追求的学习真谛.     

“回应历史”教学模式及其对高校立德树人的借鉴价值

在现代教育技术迅猛发展的互联网时代,如何兼顾教育信息化和人文精神是世界各国高等教育改革的时代性难题。互联网条件下,学生学习方式的改变倒逼教师教学改革,其本质是“传授模式”向“学习模式”的范式转换。以转化学习理论为依据的“回应历史”教学法是美国高等教育教学改革的标志性成果之一。在“互联网+”时代,“回应历史”教学法强调“以学生为中心”的知识与经验、意义相结合,注重观念的转变和培养稳定的价值观,是回归学习者本体主动学习的教学模式。“回应历史”教学法对于新时代我国高等教育提质增效,解决教与学的矛盾,实现立德树人目标具有一定的启发意义和借鉴价值。     

谈如何转化数学学业不良的学生

在重视提高教育质量，深化教育改革的今天，如何转化数学学业不良的学生便成为我们数学教师普遍关注的紧迫课题。本谈谈如何转化数学学业不良的学生：[第一段]