走出多媒体辅助教学的误区

多媒体教学是教学发展的时代要求,也是提高课堂教学效率的重要途径之一。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势,将课堂教学引入全新的境界,从而提高了教学效果。但是,实际教学过程中也有的教师无视教学内容的需要,过分依赖多媒体,盲目使用多媒体,从而造成了多媒体在使用过程中存在一些误区。     

优化教学结构提高课堂效率——试析初中物理有效性教学

在素质教育理念的引领下,初中物理的课程目标要求在不降低学习要求的基础上减轻学生学习负担,培养学生各方面的能力．这要求我们教师必须优化课堂教学结构,提高课堂的教学效率,真正让学生体验到学习和探索的乐趣,实现学生的全面发展．     

加强课题研究 促进有效互动

为适应新的教育形势,就必须转变教育观念,培养学生自主、探究、合作的学习模式,提高学生自主学习的能力。我校化学组实施的省级课题“学、验、议、导、练”五环节化学课堂教学模式的研究,不仅立足于课堂,且可操作性强,对提高课堂教学效率有着非常重要的作用。     

科学预设，动态生成

随着科学探究活动的不断深入,学生在对生命领域内容的科学研究中,会发现一些有深度和具有科学意义的问题,如何引导学生通过自主探究、亲身体验并有效解决这些问题呢？我们以《谁吃谁》一课为载体,不断探究实践,在课前进行合理科学的预设,指导学生进行有效探究与体验,通过一系列探究、体验、感悟活动,让学生认识到生物之间的复杂的食物能量交换关系,在课堂上实时生成属于孩子自己的科学概念。     

火柴头爆炸实验改进

为了说明化学反应中伴随着能量的释放,沪教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》上册中安排了“加热试管中的火柴头”实验。笔者利用生活中的素材做如下设计：     

运用注意规律提高初中化学课堂效率

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。捷克的教育家夸美纽斯说过：＂教育艺术的光亮是注意,有了注意,学习的人才能保持他的心理,不跑野马,才能解放在眼前的一切事物。……假如一个老师想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便得先激起他的注意,使他能用一种贪婪的心理去吸取知识。＂     

构建有效课堂 彰显教学效益

作为教师怎样才能使自己的课堂远离低效,形成适合自己和学生的高效课堂模式呢？本人认为数学教学的高效课堂应当立足于对数学学科的性质,任务的科学定位,立足于对数学教学规律的真正把握．这样的数学课该怎样上？数学的教学质量该怎样抓？如何在四十五分钟内提高教学效率,彰显教学效益？本人就结合一节课谈谈“先学后教,当堂盘点”的高效课堂模式．     

激发学生内驱力,打造高效课堂

提高教学质量的主要途径是提高课堂教学效率。打造高效课堂,关键在于激发学生的内在学习热情,这种内驱力是发展智能的基础。下面结合我从教以来在教学方面的实践谈以下几点体会:一、联系生活实际巧妙引入新课数学来源于生活,又服务于生活。在教学中,要采用学生喜闻乐见的身边实例或设置学生认为是迫切需要解决的生活中比较熟     

略谈数学教学活动的有效性

当前,小学数学教学的发展日新月异,其中最值得我感兴趣的是数学教学的有效性探索。通过查阅资料,我了解到教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生审美情趣、创新精神、实践能力和情商等综合素质的全面提高。因此,在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。     

一种基于能量谱葡萄糖浓度检测新方法的研究

葡萄糖浓度检测在治疗糖尿病过程中起着重要作用,采用近红外光谱方法测量葡萄糖浓度是国内外研究的热点．通过实验的方法,用800nm到1600nm的近红外光照射葡萄糖水溶液,对不同葡萄糖浓度对应的能量谱进行分析,发现在1111nm处的吸收峰特征比较明显,与葡萄糖浓度有着对应的关系,通过指数曲线拟合,建立葡萄糖浓度检测的数学模型．