《风》《骚》诗脉与唐诗精神

《诗经》行世至屈骚诞生,时间相隔二百余年。出于外交等政治场合的需要,《诗经》一直在各诸侯国之间流播传扬。楚国乃南土大国,与中原文化保持着较为密切的关系。作为《楚辞》的代表作家屈原,他曾担任楚怀王左徒,在内与楚王图谋国事,在外接应八方诸侯与宾客,他亦曾出使过齐国等地,自然深受《诗经》精神之影响。表现在屈骚中的"怨刺"精神与忧患意识、《诗经》体式及语言等艺术、比兴表现手法等,皆与《诗经》一脉相承。屈原是第一个受益于《诗经》精神的正式署名的中国诗人。由于屈原的努力,屈骚精神与《风》诗精神共同构成了"风骚"精神而光耀万代。唐代诗人崇尚《风》《骚》,化其精神为诗歌之养料,使诗歌呈现出风骨健朗、新鲜活泼的时代风貌,主要体现在精神闳美、性情纯美、人情贞美、语言新美、意境优美五个方面,从而构成了唐诗独特的审美意味。     

重视随诊档案 提高医疗质量——从多例临床病例分析随诊档案的效用

随诊是医院医疗、教学、科研活动中的一项重要工作。医院根据医疗教学、科研的需要，对诊断治疗后或未治的病人保持联系或约病人定期复查，对病人的疾病发展情况继续进行追踪观察所做的工作称作随诊。随诊是医院全面质量管理的重要环节，一份完整的病案应该包括随诊记录，有了随诊才对各种疾病的诊治形成一个连续性的完整过程。病案管理人员根据不同的随诊种类、随诊方式，科学地积累随诊资料，从而帮助医生全面系统地掌握各种疾病发生、发展和消失的规律，达到提高医疗质量和发展医学科学的目的。     

电子书包支持下数据可视化在小学科学课堂教学诊改中的应用——以《做个小温室》一课为例

借助电子书包平台中的数据收集、储存、分析、展示功能,实现数据可视化,帮助教师快速定位学生的知识盲点、误区,并以此为依据指导小学科学课堂教学诊改,使教学内容和教学方式满足学生需求,促进课堂教学主体、内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,真正实现信息化教学,并最终达到信息技术与科学教学的深度融合。     

诊改背景下高职院校学生评教的组织与实施

通过对诊改背景下学生进行评教的目的和意义进行阐述,分析当前学生评教中存在的主要问题,积极探索加强和拓展学生评教的路径和手段,以更好地促进教学质量的提升,为学校实现内涵式发展提供参考依据。     

高职院校内部质量保证体系诊断与改进的理论基础(二)

简要介绍"利益相关者理论"'零缺陷'管理理念"这两个高职院校内部质量保证体系诊断与改进的理论基础,为全面理解与把握高等职业院校"内部质量保证体系诊断与改进"(以下简称"诊改")中的质量内涵的理解、质量目标的制定、质量标准设计与开发,特别是高职院校质量生成、质量管理、质量保证与改进提供了理论支撑,进而为科学构建高职院校内部质量保证体系和深入推进"诊改"工作奠定了比较坚实的理论基础.     

高职院校内部质量保证体系的诊改工作机制与推进策略探讨

如今,高职教育已经不断地深化发展,我国的教育部门也对高职院校内部质量保证体系进行了诊改工作,从而可以培养出更多的高素质的人才,提高高职院校的教育能力,推动职业教育的健康发展。高职院校完善诊改工作,要对办学的环境进行分析,在对影响因素分析的基础上,构件完善的运作机制,从而提出合理的推进政策。     

基于5E教学模式的高中生物学实验教学境脉设计

从“为什么大部分植物在盐碱地中不能生长”这一生物学现象出发,运用5E教学模式,构建“植物细胞吸水和失水”的实验教学境脉。课例以热点问题吸引学生具身参与,以模拟实验诱发学生深度探究,以方法应用助力学生阐释原因,以表现评价促进学生概念澄清,以迁移应用涵育学生责任意识,实现境脉的延展纵深、进阶升华,进而发展学生的科学思维与科学探究能力。     

指向高中生物学重要概念的单元境脉架构——以“稳态与调节”模块重要概念为例

以重要概念“内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态”为例,阐述如何构建单元境脉体系,并在此基础上设计具体课时的情境、核心问题、教学活动、评价主线及单元板书框架,完成重要概念的建构,提升学生生物学学科核心素养水平。     

激光脉宽对熔融石英中超连续光谱的影响

理论研究飞秒激光脉宽、啁啾和初始光谱对其在熔融石英中成丝产生的超连续光谱的影响.结果表明:在固定能量下,脉宽越大,蓝移截止波长越长,光谱强度越低.对脉宽大于150 fs的激光,负啁啾脉冲比无啁啾和正啁啾脉冲产生的蓝移光谱强度更大.     

高职大数据与财务管理专业“8字螺旋”课堂教学诊断与改进

随着我国经济的快速发展,社会对专业型人才尤其是大数据和财务管理人才的需求不断提高,培养出高质量、高素质大数据和财务管理人才成为高等职业教育的重要任务。文章将从国内外课堂诊断研究现状出发,针对课程结构、师资水平、教学方式等问题,依据“8字螺旋”理论,进一步改革教学手段和方式,创新考核方式和方法,优化课程体系,构建高职大数据与财务管理专业的教学诊断与改进体系,进而促进课堂教学改革与创新,为高校大数据与财务管理专业的课程研发、管理质量和教学效率提供参考。