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42.
43.
人称代词既有人称之分.又有单数和复数之别。在特定的语境中,根据表达的需要活用人称代词,可以收到很好的修辞效果。 相似文献
44.
探析读者阅读行为提高期刊服务水平 总被引:2,自引:0,他引:2
结合实际分析读者的阅读行为、心理变化和需求特征,阐述了期刊工作必须树立“大期刊”的馆藏观念,与时俱进,以人为本,驱动期刊服务工作发展等观点。 相似文献
45.
应重视排球的跳传技术 总被引:1,自引:0,他引:1
通过资料收集、临场观察、访问座谈等方法,分析了排球跳传技术在比赛中的作用。认为排球跳传技术在当前还得不到普遍运用。因此呼吁有关专家、教练和运动员应把重视发展和运用该项技术提到议事日程上来。 相似文献
46.
47.
对上海有线男排发球与接发球效果的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
采用文献资料、观察、比较分析、数理统计等研究方法,分析上海有线男排的发球与接发球效果,并针对上海男排所存在的不足之处提出今后训练工作的建议. 相似文献
48.
<正>中学生活泼好动,愿意参加各种体育活动,体育活动不仅仅局限于体育课,也包括越来越多的比赛和非组织性的课外体育活动,但由于他们对运动损伤预防保健知识的欠缺,很容易发生运动损伤,严重影响了正常的学习和生活。田苗等调查显示,某高等专科学校学生运动损伤的发生率高达48.9%。学生掌握一定的医学知识和自我保护技能可以避免运动损伤的发生。因此,为进一步探讨健康教育对预防中学生运动损伤发生的效果,我们对我校两届初中学生在校期间运动损伤情况进行了跟踪调查,现报道如下。 相似文献
49.
李静 《中小学信息技术教育》2005,(10):47-48
科学课教学最重要的就是创设各种有趣的问题和情境,激发学生爱科学、学科学的兴趣。小学生天性好奇,他们的认知活动多以兴趣和探秘为载体。信息技术的介入和运用,可以把图形、文字、声音、动画和视频图像等信息有机结合,将一些神秘、有趣的科学事件以极富感染力的生动画面和最佳的视听效果刺激学生的多种感官,唤起学生的情感共鸣,使学生在愉悦中自主学习,体验学科学的乐趣。 相似文献
50.
教育过度:谁得益,谁受损? 总被引:1,自引:0,他引:1
陈方红 《江西蓝天学院学报》2006,(4)
教育过度自20世纪70年代产生以来,已为西方学界广泛研究。对于教育过度的社会影响在国内外学界已有论者进行了一些探讨。在此,笔者主要基于社会学的视野,审视教育过度对教育投资者和国家的影响。 相似文献