运用多媒体,拓展语文学习的深度、广度和厚度

在高中语文教学中,教师将多媒体信息技术作为教学辅助手段,可以大幅度提升学生的学习兴趣以及自主性,帮助任课教师打造高效课堂教学环境。同时,多媒体信息技术还能对课堂所涉及到的知识广度和深度进行大幅度的拓展,弥补教师在一些与课本教材关联知识方面的欠缺和不足,帮助学生全方位、多角度地对相关知识进行完整学习和掌握。一、运用多媒体,让语文学习有深度(一)运用多媒体辅助,引导自主化语文学习在新课标的要求中,学生要作为学习的主人,而教师应当担负起引导者和辅助者的职责。     

浅谈"尊重需要"在教育中的作用

尊重需要是马斯洛的需求层次之一，它既是学生成长需要的基础，也是教育教学的一条重要原则。当今世界广泛推崇的自主化学习模式，就是以尊重学生的人格为出发点，促使学生的全面发展和人格成长。     

构建广西远程教育公共服务体系学习支持平台的实践探索

本文通过对广西远程教育公共服务体系学习支持平台的实践探索,就远程学习需提供各方面的学习支持服务进行了比较全面和详细的分析和概述,对构建规范化的远程教育公共服务体系学习支持平台具有一定参考和示范作用。     

英语课堂“四化”教学

一、新课程理念下的课堂是自主化的课堂 “记录在纸上的思想如间某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须朋我们的跟睛。”所以教师要让每一位学生带着自己的知识、经验、思考、灵感等参与课堂教学,让学生先看、先想、先说、先练,使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。     

英语多媒体教学在学生自主化学习中的应用

培养学生自主学习的能力是现代教育的重要目标.利用PowerPoint制作简易课件,利用Elail与学生交流,利用文件传输(FTP)进行网络教学,利用多媒体网络实验室及英语学习网站等进行自主学习,都是利用多媒体教学手段培养学生自主化学习能力的重要措施和途径.     

语文教学中如何实施激励教育

新的教育语境下,要使学生能够成为课堂的真正主人,同时又有利于提高学生学习效果和学习效率,在具体的教学中,激励是不可忽视的重要方法与途径。尤其是在小学阶段,运用激励教学方式能够让学生和教师之间的心理距离得以拉近外,更利于师生关系的和谐良好,为教学提供一个很好的人文环境。激励教育是一种运用教育学和心理学理论知识,通过采取激励方式,驱动学生内在潜能,让学生可以实现自主化学习。     

企业信息化建设应以人为本

本文针对我国大多数企业在信息化建设时脱离人的因素这一现象,重点论述企业信息化建设应以人为本,使信息管理与维护人才实施自主化。     

初中班级自主化管理模式的实践研究

新课改要求将学生作为班级管理的主体。从现阶段我国初中班级管理模式的现状入手,分析我国当前初中班级管理模式中存在的问题,进而探讨初中班级自主化管理模式的实践方法,为初中班级自主化管理模式的实践提供理论研究。     

浅谈多元化教学模式在中学物理课堂教学中的应用

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,中学物理教学也必须站在学生的角度去考虑问题,密切关注课程内容与学生实际生活的联系,促进学生自主学习,使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。