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人们最早对学习的认识是片面的,认为学习过程是一个刺激(S)———反应(R)的过程,课堂教学不过是教师刺激,学生被动反应而已。后来,人们发现在S—R之间还有一个内部心理过程(O),学习过程是S—O—R的过程。教学活动的成败关键在于启动O,即开发和培养学生的心智能力。这既是教学活动的实质,也是提高教育教学质量的有效保证。培养学生的心智能力,要求教师在教学活动中全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力;培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识。目前,幼师学生中,文化… 相似文献
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研究性数学学习即学生在教师所创设的适宜的研究情境中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,通过操作与讨论、探索与实践、交流与表达等积极主动的研究活动,使知识、技能、态度、方法与情感获得新的变化与发展的过程。研究性数学学习有这样五个特征:全体性、自主性、合作性、实践性、创造性。一、营造和谐的氛围,激励学生想研究1、追求民主的教学作风陶行知曾指出:“只有民主才能解放大多数人的创造力。”教师如果板着一副生冷的面孔,摆着师道尊严的架子,去摆布、指使学生,学生怎敢研究?如果教师在和谐的笑容中充满了学生无限… 相似文献
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自主活动时空对于学生创新素质的培养具有重要的意义,它是创新素质孕育、生长的土壤.传统的教育观念剥夺了学生的自主活动时空,扼制了创新素质的发展.必须更新传统的教育观念,利用学校内的教育资源,为学生开辟了一个广阔的自主活动时空,促进学生创新素质的发展. 相似文献
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在体育教学中,我市能够坚持走改革与创新之路,不断提高体育教学水平,成功地创设了符合当前《课标》实验要求和我市实际需要的教学模式,现简介如下。一、亚专项教学模式是我市近几年创设的一种教学模式。亚专项教学是相对于专项运动教学而言,它是将纯粹竞技化的“奥运项目”、纯粹专业化的民族体育教材化,采取“改规则、变器材、创玩法、降难度、增趣味”等方法,使之或简化、或还原、或诱导衍生出子项目。亚专项体育具有原创性、拓展性和衍生性特点,是介于体育游戏和竞技体育之间的一种体育活动形式。将其引入教学能突出学生的主体性… 相似文献
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小学常用标准式的走,站立式、蹲踞式起跑,途中跑和冲刺的动作方法是成人化竞赛式的,这些方法的学习对于学生田径基础知识的掌握,观赏田径比赛是非常必要的。但是作为小学阶段走和跑教学的全部教材,显然无法满足学生的学习需要,不能适应课改的要求,更不可能体现体育课程应有的价 相似文献
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对近5年来我国女子体操运动员运动损伤的部位、损伤发生率及发生时期等进行了调查,找出了运动损伤的主要原因及损伤发生的规律和特点,提出了我国女子体操运动员今后训练预防受伤的措施。 相似文献