教师在课改中应找准三个“点”

新课改推行10年来,搞课改的学校可谓真不少,但真正坚持下来的不多,改成功的不多。究其原因,从教师这个层面主要是部分教师的教育教学观念还未真正转变,教和学的关系还未真正理清,教和学的方式还未真正转变,学生自主学习能力还未真正培养起来。那么,作为教师,应该怎样做呢？笔者认为,教师在课改中应找准三个＂点＂。一、找准支撑点——...     

地理教学中对721课堂模式的体会

正随着新课改革的进一步实施,我校根据基础教育改革课程纲要的精神,在教学中大力推广721课堂模式,通过一段时间的教学实践,721课堂模式已经逐渐地深入人心,在广大教师中间落地生根,形成了良好的教学氛围。在地理教学中,本人在认真学习721课堂模式的基础上,通过不断地思考和教学实践,逐渐总结出了一些不成熟的教学经验。下面我结合自己的     

自主学习能力的培养是信息技术有效教学的关键

我校是苏州吴江地区的一所农村普通高中学校,受家庭、社会等因素的影响,学生的认知、情感、价值观等与城市高中学生有一定差别,学生的基础相对较弱,学习自主性也相对较差,学生一般习惯于被动地学习,不会也不知道如何有效地自主学习,学习的效率相对低下,因此笔者在教学过程中培养学生的自主学习能力显得尤为重要。     

在高中化学教学中培养学生的自主学习和创新能力

高中化学新课标的颁布实施和新化学教材的采用。既对高中化学教师进行课程改革提供了新的研究课题和方向，又对高中化学教学改革提出了更高层次的要求。高中化学教师要与时代俱进，不断学习，敢于创新。我们在新课标的实施、过程中，一方面要重视培养学生的自主学习的精神和积极向上的态度，一方面要引导学生主动参与、勤于探究、乐于动手、勇于创...     

高中数学“自主多元”评价模式探究

教学评价是整个教学过程中的重要环节。然而,目前我国中小学学业评价尚存诸多问题,传统的评价模式已很难适应以人为本,发展个性,尊重学生主体地位,促进学生全面发展、终身发展和自主和谐发展的教育理念。所谓"自主多元"评价模式,"自主"就是让学生成为评价活动的主体进行     

小组合作，大班授课瓶颈的突破口

小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补大班教学中一个教师面向有差异的众多学生的不足，从而实现小组之间的共同提高和学生个性化的提高。     

浅谈有效培养学生自主学习

大家知道自主学习是非常重视以学生为主体,要求同学们积极探究,充分给予他们自身操作的机会,特别要求学生要掌握知识和解决问题方法,还要学生提高自主学习效率,并为他们终身学习打下基础。在教学中,要采用多种方法,让学生学得主动、生动,要唤起他们自主学习的动机,这就还要求我们改变枯燥乏味的教学策略和方法,尽量让学生产生变苦学为乐学、变厌学为好学的一种良好的学习境界,为同学们营造更为广阔的自主学习时空。下     

创设自主的学习环境

语文教学过程的本质，是学生在教师的引导下获得语文知识和语文能力的过程。自主互动是语文教学环境的最佳状态，这种教学环境设计的实质不在于我们使用这种或那种教学方式、方法，而在于使用的教学方法、教学形式能将教师、教材、学生这三种不同质的结构耦合起来。     

课程资源开发:外语教师自主发展的途径选择

促进外语教师自主发展的因素有多种,分为内因和外因。本文从课程的角度出发讨论课程资源开发对促进外语教师自主发展的作用,指出外语教师课程资源开发的有效途径有四:1)对教材进行二次开发;2)利用计算机网络拓展课程资源;3)引导学生积极参与课程资源开发,开发与生活接轨的素材;4)积极挖掘课外活动资源,给学生提供探索和运用语言的机会     

“草船借箭”教学中的探究

随着理论探讨的深入和新一轮基础教育课程改革的推进,我们对课堂教学由知识本位向发展本位转移有了更深刻的理解,在教学中自觉以有效的方法给学生营造出足够的主动探索的时间和空间,使学生初步构建＂自主、合作、探究＂的学习方式。下面就＂草船借箭＂一课的教学谈一谈。