大众传媒对儿童社会性发展的影响

社会性是个体在与社会环境相互作用的过程中,所表现出来的心愿与行为特征,是社会化的产物.儿童社会性发展是社会认知、社会情感和社会行为技能的统一，是儿童身心全面和谐发展的主要内容，是适应未来社会发展的需要。在儿童社会化过程中，环境因素是最重要的影响因素之一，包括文化、家庭、学校、同龄群体、大众传媒工具等，它们形成了儿童的生活环境。     

优化合作学习 提高课堂效率

要使学生学得好，关键在于使学生乐意学．使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。传统的被动式学习方式严重压制了学生学习积极性，主动性，课堂学习效率低下。随着课堂教学改革的不断深入．合作学习便成为广大教师研究与实践的重要课题．并且已成为重要的教学组织形式之一。合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准。共同达成教学目标的学习活动。它有效地改善了课堂的学习气氛，培养了学生自主、探究的学习能力，以及与他人合作的技巧。充分体现了新课程“自主、合作、参与”的核心理念。但作为一个新的教学摸式。它还存在许多问题，最为普遍的便是课堂教学流于形式，只求表面的热闹。不讲实效。只有展开有效的合作学习，才能提高课堂效率。笔者认为有效的合作学习应从以下几方面入手：     

政治课培养学生主动提问能力的实践探索

学生的主动提问能力是指学生自主发现问题、提出问题的能力,在教学中表现为学生敢问、乐问、会问、善问和多问的良好学习习惯。它有以下几个特征:一是自主性。表现为学生针对教材知识和社会实际,通过自学、讨论、思考自主发现问题、提出问题,呈现出强烈的学习主体性特质。二是能动性。表现为学生能根据自己对教材的理解,有目的、有意识地去发现问题、提出问题,使学习从     

画为媒——催生习作之花自由绽放

随着课改的不断深入，新的教学理念如春风细雨，使教师们的教育思想发生了巨大的变化：教师的角色发生了转变．学生的主体地位得到了加强，学生的动手操作、自主实践、合作交流也得到了一定的体现……但同时也发现，有些教师新的教学理念只是学在书本上、挂在口头交流中，日常的教学实际和教学行为却不对接。[第一段]     

全程互动 启迪学生自主探究

倡导探究性学习，就是让学生变被动听讲为主动参与教学活动，动恼思考，动手实践：在师生互动、生生互动中，不断增强主动探索的自觉性，直到学生产生了自主学习的责任感和愉悦感，实现教学目标。     

2005年“实践操作”型中考题评析

教育部于2001年7月正式颁布了《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）．《标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”令我们欣喜的是，2005年一些地区的中考题中涌现出不少设计新颖、富有创意的“实践操作”型试题，现分类评析，以供参考．     

论教师专业发展的后现代转向

教师发展是世界教育改革与发展的前沿课题.近年来各种后现代教育理论对教师专业发展提出了新的解读,认为自主发展是教师专业发展的新内涵,叙事研究是教师专业发展研究的新视角,关怀伦理是新时期教师专业发展新的伦理要求,个体知识是教师专业发展的新知识构成,这些认识为教师专业发展带来了新的启示.     

"自主学习"教学中教师角色及管理策略探讨

以自主学习为理念的教学中,教师依然是核心和灵魂。教师在教学中的角色和行为是设计学习活动,而在这个意义上,教师的行为意义更为重大。     

新课程背景下教师教学行为的探究

学生学习方式转变的成功与否，在于课改第一线的教师。教师接受了严峻挑战，教学行为的转变势在必行。在数学教学中，教师要不断调整自己的教学行为，逐步引领学生走上探究之路。