需要理论视角下我国中小学微课教学研究

当今世界掀起基础教育信息化的浪潮,以英美为代表的发达国家处于基础教育信息化的前沿,在微课程教学实践中取得了举世瞩目成就。我国在追赶世界先进的过程中取得了一定成绩,但是仍然难以满足教育发展要求。由于我国学术界对于微课的认识存在争议,中小学教师对微课教学缺乏客观、正确态度,其微课教学实践基本属于无法预期的自发性行为。这严重影响了微课教学的推广。只有厘清对于微课内涵、定位,让教师认识到中外微课教学水平差距,才能唤起教师对于微课教学的比较需要、感到的需要和表达的需要,才能把中小学教师微课教学从自发性行为转变为自觉性行为,真正促进学生学习。     

哈耶克对社会主义计划经济批判的批判

哈耶克对社会主义计划经济的批判主要包括三个层面:无知论是哈耶克社会主义批判的哲学基础,它断言人们所掌握的知识存在或然性,不能把握全局性变化,也无法做整体性和中长期计划;自发的扩展秩序理论是哈耶克批判计划经济的历史观前提,也是无知论的理论延伸和提升,主要从人类历史发展过程的自发性角度否定计划经济的可行性;经济计算论据是哈耶克否定计划经济的直接经济学依据,认为由于取缔自由竞争的市场,导致社会经济无法核算成本,浪费和高成本不可避免。在这些理论中有科学的预见,也有时代局限和意识形态偏见所造成的对社会主义计划经济的误读。     

教师预设型课程和幼儿自发生成课程

教师预设型的课程是指由教师主动发起的教育活动，要求教师在了解幼儿兴趣、幼儿需要及感性经验的基础上进行有目的、有计划的指导。 　　教师预设的活动一定要注意以下几点： 　　第一，目标要清楚、具体、完整、切合实际，找到最近发展区。 　　第二，重点、难点要准，抓住重点，攻破难点。 　　第三，对所选材料要分析透彻。 　　第四，方法要适宜，要为目标服务。 　　第五，程序要清楚。 　　如预设《会动的身体》，活动目标有三个：一是对自己的身体产生兴趣，有探索愿望；二是有初步的相应的保健行为；三是乐意交流，语言要清楚响亮…     

从中国文学作品看女性意识发展的两个阶段

中国文学中的女性意识,经历了自发和自觉两个时期。在自发时期,女性意识更多的集中于爱情婚姻和家庭领域,缺乏对男权社会中妇女被压抑地位的清醒观照,更缺乏对女性特质的审视精神。而自觉期的女性意识从一开始就对妇女地位有了较为明晰的的指认,尤其是对被男权社会压抑多年的女性欲望进行了大胆的肯定和表现,对女性主体性进行了全面阐释。     

以节目创优全面提升广播电视整体竞争力

广播电视节目评奖开展以来,已经成为各广播电视部门的一项重要工作,列入了日常工作的议事日程,并越来越得到广播电视从业人员、各级政府领导的重视。从开始几年的选优为主．发展到今天从下到上主动创优,优秀节目层出不穷：编采人员的自发行为逐步发展成为媒体组织内的组织行为：采编人员从单一个体的创作,发展到媒体组织内部的集体支持：从资源单一的创作条件,发展到今天组织内部资源整合的创优条件：创优评优工作已经从自发走向自觉。     

哈耶克的自由观——《自由秩序原理》读书笔记

自由这一要素在法理学研究中一直被认为是核心价值要素。但关于自由所蕴含的内涵有哪些,我们通常表述的自由的指向的是什么以及自由的价值问题,似乎一直都没有一个确切的界定。作为哈耶克自由主义思想体系中的重要代表作,《自由主义原理》一书对自由的含义、自由的创造力、自由与进步、理性、平等、民主的关系问题进行了梳理,成为其自由主义理论论辩的有力武器。鉴于仅仅解读一本书并不足以掌握哈耶克自由哲学理论的全部内容,本文试图在解读哈耶克《自由秩序原理》的基础上,对其自由哲学理论作一简单大致的评介,以助于对日后从整体架构上窥探哈耶克的自由哲学理论。     

哈耶克宪政思想新探——以自由与秩序相融合为价值取向

哈耶克以"自发秩序观"为基石的宪政思想是对20世纪初整体主义抬头、国家干预主义滥觞的西方政治哲学之突变和制度实践的困境的深刻反思。其宪政理论实质是对以休谟为代表的苏格兰古典自由主义的回归和发展。正是在此基础上,哈耶克通过对规则与法律、民主与自由的理念之梳理和辨析,建构起一个与时代主题相契合的自由与秩序相融合的宪政制度框架。     

试论社会主义新农村建设中的分工与合作

分工与合作既是生产力发展的必然要求,又是促进生产力发展的内在动力,它是贯穿在社会主义新农村建设进程中的一条主线;我国农村改革和建设曾先后经历了自发分工与合作模式、合作为主分工为辅模式、分工为主合作为辅模式三个阶段;构建科学合理的分工与合作模式必须要结合我国农村生产力发展水平的具体实际,从农民的实际需要出发,走社会主义市场化的道路.     

在语文教学中，要注重学生情感的自发生成

学校组织最佳课活动时,我选择了《触摸春天》一课。课文主要写了,一个叫安静的八岁盲童在春暖花开的美景中,用自己独特的方式感受春天的气息,触摸到了春天的脉搏,捕捉春天的影踪。作者也触摸到了一种从来没有过的生命力。感悟到了人生的真谛。这篇课文写得很打动人,同时蕴涵着深刻的道理,表达却又很含蓄。我体味起来颇费心思。     

继续教育机构的社会责任分析

所有的组织和机构都是依赖于它们环境的开放系统,以培训为主要任务的继续教育机构也不例外。这种依赖要求机构的领导者和管理人员必须考虑社会的观点和社会的期望值,必须对社会的各种要求做出响应。由于社会政治、经济、文化等因素的发展对继续教育工作和管理提出了更高的期望,继续教育机构的社会责任和职业道德日益成为人们关注的重要问题。