做一个快乐的老师

正打小的时候,我就佩服老师那神采飞扬的样子。如今,我也成了老师。我希望我的课堂变成快乐的学堂,让孩子们轻松、活泼、快乐、积极地参与到教学活动中来,我期盼每一个学生都有一个幸福难忘的童年。倒着念名字我喜欢和学生打成一片,我喜欢和学生开玩笑,谈趣事,我的课堂经     

手机去哪儿了?

正带着"优秀班主任"的光环,我接手了全校"闻名"的一个班。这个班留守儿童多,问题学生多,学习成绩差,行为习惯差。学校领导语重心长地对我交待:"希望你能拯救这个班!"开学不到两周,我就被一个叫万林林的孩子搞得晕头转向。她个子小小的,看起来十分娇弱,最显眼的是她那双眼睛,眼珠似乎比常人大了许多,黑了许多。她平时一     

创设自主学习的空间,让学生学会学习

在数学课堂教学中为学生创设自主学习的时间和空间,让他们深层次地参与教学活动的过程。作为教师,要重视学生的动口说理提问,动手书写操作,重视学生自主探究、合作交流,要引导他们学会学习,使学生的各方面能力在"做数学"当中都能得到发展。     

五月的雨下过一首歌

正Part 1六月的南城像个烤箱,烦躁的心情在闷热的空气中像面包一样慢慢膨胀起来。我和粥粥坐在街边的烧烤摊旁吃着烧烤,喝着廉价的啤酒。那啤酒的泡沫就像是我们的梦想一样,脆弱却可以折射出一个世界来。已经是晚上11点,虽然粥粥的手机在被她关掉之前已经响了多次,但她依然没有要回家的意思。前几天她便告诉我,她那顽固不化的老妈不肯让她走艺体,当时她挥着手臂,像个义愤填膺的起义兵一样说道:"她不让我选音乐学院,我偏要选!"粥粥拥有一副好嗓子,是个极端的浪漫主义者,在她看来,生活就要和这四季一样才行,没有变化的人生是不完整的,哪怕这变化意味着要忍受更多的磨难。     

谈信息技术教学中学生创新能力的培养

正为了培养具有信息技术素养的21世纪创新型人才,教师在信息技术课的教学过程中应该以课堂为阵地,以新课标为指导,培养学生的创新意识,努力开发学生的创新能力。下面笔者结合具体的教学实践谈一些看法。一、创新思维的发展是培养学生创新能力的关键要培养学生的创新能力,首先要让学生主动参与学习的过程,因此,教师要给他们提供充分自由的心理环境,鼓励学生积     

一个被挤掉的字

正有一本罗里罗嗦的厚书,里面的字排得密密麻麻。这些小小的字,都想站在最好的位置上,能变得大点儿突出点儿,为的是引人注目。可是,书中的字都是安排好的,谁大谁小,站在哪里,不能乱变化,也不能乱动。厚书里,成堆的字互相挤呀挤,有一个字站不稳,被挤掉下来。这个字是"滑"。哧溜一下,滑掉到了椅子底下。奇怪的是,没有一个字来拉他,也没人喊他一声。可能谁也没发现他掉出了书。最糟糕的是,等他爬到椅子上,那本厚书不见了。     

自制教具与学生创新能力的培养

正随着新课程改革的不断深入,《普通高中化学课程标准》要求在新的教育理念"以人为本""可持续发展观"的指导下,培养学生的创新能力、动手能力和关心社会、热爱自然的科学素养。目前,很多学校重视理论教学、忽视实验教学,重视文化知识灌输、忽视学生动手能力的培养,致使学生的独立思考能力、动手操作能力甚至创造能力相对较差,很不适应对各类人才的培养。而自制教具可以改变这一现状。自制教具不仅使学生对所学的知     

“以学定教”构建高效课堂的行动研究——以《三角形边的关系》一课为例

正一、研究背景实施高效课堂是提高教学质量的重要途径,最终目的是促进学生的"学"、促进学生的发展。然而,我们在追求高效课堂时,考虑更多的是教师如何"教",却往往忽略了从学生"学"的角度审视教学的适应性。因此,从学生"学"的实际需要出发实施教学,应成为构建高效课堂的重要基础和目标。关注学生的"学",涉及内容广泛,包括教材呈现、学生已有知识与经验基础、学具操作能力等,都值得我们深入研究。教材是教学的重要载体,如何从学生"学"的角度出发,合理恰当地运用和处理教材?学生在学习新知前,对已     

北京SASSY GIRL

正周易是个土生土长的北京姑娘,虽然叫这么一个名字,却不会算命,她戴着眼镜,皮肤黝黑,留着比小丸子长一些的波波头,左右两侧的发梢分别染成了粉紫和湖蓝。采访那天,她穿着一件道袍一样的长衫,黑色的道士鞋,背着一个朋友做的环保布袋。     

“赏识教育”在政治课堂教学中的运用

正一句"知识的超市,生命的狂欢"的呐喊,不知道牵动了多少人的心思。领导在思考,教师也在思考:怎样才能真正达到学生在知识的超市里实现生命的狂欢呢?杜郎口中学率先通过改革,比较成功地实现了李炳亭先生的这一呐喊,继而在全国上下掀起了一股"高效课堂"之风。那么,在高效课堂上,教师不再是二传手了,是否只需要在幕后操作呢?我们还是先看看李炳亭先生的说法吧。李先生说:"我说得形象一点,教师就是要扮演好四个角色。‘哑巴’:教师要