人文关怀视域下的高校生命教育研究——评《呵护生命——生命教育的人文关怀》

书名:《呵护生命——生命教育的人文关怀》作者:刘济良,王定功出版社:中国社会科学出版社ISBN:978-7-5203-0522-8出版时间:2018年2月定价:69元生命教育是确保人生命健康安全的系统教育内容,目前主要以课堂教育为重要途径。然而,目前高校仅仅凭借在课堂上的教育,无法有效降低生命自杀率的实际状况。     

诗人之死

在世纪交替的20世纪90年代,一系列重复发生的诗人自杀事件引起了人们的关注。甚至有一些人对“诗人之死”产生了过分的赞颂和推崇,发展到关注诗人超过诗歌的地步。对于诗人的自杀我们不需要过分推崇,但诗人自杀与一般人自杀是否有什么不同的地方,诗人之死究竟是否具有形而上的意义,这却可以引起我们的一些思考。     

帮孩子正确认识死亡

当孩子问起,去世的奶奶去了哪里?坠机是怎么回事?飞机为何找不着了?失去亲人的家属为什么需要我们的帮助?……面对这些问题,你将如何回答?也许你从未想过让孩子直面这个事实,但太多例子告诉我们:让孩子们自幼接受正确的死亡教育,不仅能让他们毫无阴影地正确对待生死,通过做更有意义的事情提升生命质量,也能有效降低未成年人死亡率。     

大学生自杀态度相关研究

本文采用人口统计学特征情况调查表、自杀态度(QSA)、青少年生活事件量表(ASLEC)、社会支持(SSRS)、个人评价(PEI)和应付方式(TCSQ)问卷,对大学生的自杀态度进行调查,并了解大学生自杀态度与生活事件、社会支持、个人评价及应付方式之间的相互关系。结果表明,大学生的自杀态度在人口统计学特征情况上存在一定的差异,并且与生活事件、社会支持、个人评价和应付方式存在相关。     

自杀理论及自杀综合评估模式评介

对人际心理理论、希望理论和"痛苦呐喊"模型等三种自杀理论的分析以及对BASIC ID评估模式和全面自杀风险评估等两种自杀综合评估模式的梳理和探讨发现,当前自杀理论和评估模式研究有突出之处,但不够完善,需进一步广泛验证或对自杀进行分类研究,从而完善自杀理论和评估模式。     

怎样才能挽救年轻的生命 专家称需补好挫折教育课

近期,江西、辽宁、安徽等地相继发生的学生自杀事件令社会震惊。以学生为主体的青少年心理健康已成为一个世界性问题,有的人因得不到及时疏导而轻生。     

当前我国高校大学生存在的自杀诱因及干预探析

自杀属于非正常死亡现象,是一个特殊而又普遍的社会问题。大学生作为一个特殊的群体,大学生自杀应该引起社会各界的广泛关注。随着高校学生的自杀率逐年上升,其危害与后果的严重日益明显。然而,国内只有理论研究,可供实践的路径少。笔者将在大学生自杀诱因以及自杀危机的干预方面进行理论和实践上的探讨,以弥补其他学者的研究之不足。首先探讨大学生自杀诱因,为自杀心理预防提供方向;然后对自杀危机前的预防性干预、自杀危机下的过程性干预和自杀危机后的维护性干预都做明确阐析,希望预防大学生自杀干预机制能起到一定的效果,也为减少大学生自杀提供实质性的帮助。     

人才培养视角下加强生命教育创建和谐校园研究

近年来,由于各种因素的交互作用,个别大学生轻视生命,甚至自杀,这已经成为不可忽视的社会问题,得到了全社会和各高校的关注。文章以现实为依据,探讨大学生轻视生命甚至自杀的状况、形成原因以及行为特征,对可能发生的轻视生命行为进行及时干预;探索生命教育的途径,以便保障大学生的生命安全,维护高校的稳定与和谐。     

大学生自杀危机应急干预措施探析

主要探讨大学生自杀危机应急干预的方法与措施。通过探讨自杀危机应急干预的一般模型、运行体系的建构,归纳分析应急干预的实施步骤与注意事项并对当前大学生自杀危机应急干预工作提出建议。