生态图书馆建设研究

基于生态图书馆建设研究的现状,提出建设生态图书馆所需要具备的生态理念、功能理念和管理理念,综合生态图书馆建设的主要理念,以生态建筑学理论、人文生态学理论和信息生态学理论为基础,探讨生态图书馆的自然生态建设、人文生态建设和信息生态建设。     

欸乃一声山水绿

信息时代,不管学校大小,都应具备一些与媒体沟通、交流的知识和能力。我们都应作历史的忠实记录者,就像柳宗元所写的“歙乃一声山水绿”,听见一声橹响,就看到了山青水碧的自然生态。     

论课堂生态与课堂动力

课堂生态是通过其环境和社会文化的特征直接或间接影响师生教与学活动成效的主要外因之一,而其影响方式往往将课堂动力作为切入点或聚焦点。学生自身和群体的特征,课堂生态的好坏,教师与课程、教学和评价的整合程度等因素都会对课堂动力产生影响,而课堂动力的强弱直接或间接地左右着课堂活动的结果。     

《离骚》的大生态意识

屈原的诗歌杰作《离骚》营造出带有魔幻现实主义色彩的浪漫神奇世界,蕴涵着博大精深的生态意识。在自然生态方面,天时节序,风雨云雷,山水景观,万物滋生,为屈原的文思提供了丰富的养料。在人文生态方面,险恶的政治环境迫使他上下求索,追根溯源,正本清源,寻找崇高的精神力量。在生态象征方面,《离骚》广泛借芳草喻贤臣,借恶草喻佞臣,高度艺术性地沟通了生物属性与人类品性的联系。其大生态意识具有永恒的价值。     

2006中国沈阳世界园艺博览会会标与吉祥物

沈阳被获准举办“2006世界园艺博览会”后，公告征集会标、会歌、吉祥物、招贴画。要求立足于沈阳北方地域特色，突出园艺博览会的世界陛，内含自然生态、环境保护、园林园艺等内容，注重体现人、城市、自然和谐发展。共收到国内外780人的1863件作品，其中会标作品1631件。经专家三轮筛选，44万多人次网上评选，最终确定了沈阳市民张智设计的会标，沈阳湛蓝商务广告有限公司设计的吉祥物。     

自然生态随想

假如有人问你：森林在哪里？你一定会说：在大兴安岭，在武夷山，在长白山，在云贵高原……在那些生长茂密树木的地方。这样的回答，当然没有错。可是，当你问那些林业部门的人，你知道他们会怎么说吗，他们会说：森林，其实就在你身边。听了，你[第一段]     

诗意的生态

记不清具体从什么时候起,全世界都在谈论“生态”,这两个字不光是媒体炒作最多的主题．还是普通百姓常挂在嘴边的话题。我想,一是人们生活质量提高了;二是在人口膨胀的21世纪,居住在空间日趋狭窄的地球上的人类,已经开始意识到,珍视赖以生存的自然生态,就是珍爱我们的生命。这种盎然的健康生存景象,的确值得欣慰。     

消费需求是社会生产力发生发展的永恒内在动力

既然社会生产力是推动社会发展的最终决定力量,就要从理论与实践相结合的高度,科学地回答又是什么力量推动社会生产力的发生、发展的。文章从以下四个层次论证了人类及其社会的消费需求,尤其是生活消费需求是社会生产力发生、发展的永恒内在动力。第一,人类对食物的保障性基本生存需求,成为社会生产力产生的第一内动力;第二,人类对生活消费资料需求量的增长及其结构的多样性始终是社会生产力中剩余劳动产品产生并可持续性增长的不竭内生动力;第三,人类为了生产多样的生活消费资料,必须进行多样的生产消费,因此从源头上说,生活消费是生产消费的原始内在动力;第四,必须从社会生产力产生、发展的源头上倡导并致力于清洁的生活消费,才能保持经济发展的可持续性。     

探讨绿色出版

2010年7月,齐峰同志借用《编辑之友》平台就绿色出版主题组织业内人士进行了研究讨论,并初步形成了一套较为成熟的关于绿色出版的理论与建设体系。据此理论成果,笔者就绿色出版概念进行了继续厘清     

自由生长:生态视角下学校变革的基本追求

生态视角是研究复杂体的基本原则,而复杂体是真正的生命体。因而,采用生态视角审视学校教育,实际上是回归教育的生命立场,其核心是充分尊重学生的自我发展。尊重学生的自我发展,需要允许学生自由生长。在基础教育中,即实现儿童的基础性、自主性和个性化的生长。为此,需要营造儿童自由生长的自然生态,包括实施以培养成功学习者为导向的绿色生命教育,创建以童梦飞扬为核心的校园文化,以及建构以终身发展为参照的生态评价等。