教育社会学方法论的历史演变

董泽芳、胡春光在《华中师范大学学报》2006年第6期撰文指出，纵观教育社会学产生与发展的历史，与其说是人们探寻从社会学视野解释教育现象的过程，不如说是在研究方法论上不断改进与完善的过程。受社会学方法论的影响，传统的教育社会学研究在方法论上长期存在着自然科学取向与人文科学取向。     

柴纯青：试论我国图书馆学研究的硬化取势

早在1979年，美国丹尼尔·贝尔就已指出：第二次世界大战以后的社会科学“理论不再仅仅是一些观念或辞藻，而是一些可以用经验和可检验的形式加以正在变成象自然科学一样的‘硬’科学”。通过对丹尼尔·贝尔在的介绍，我们发现贝尔所说的“硬”有两个标准；①具有完整的理论框架，能说明“对一些关系的新理解”；②具有解决实际问题的能力，能产生“一种实质性的影响，从而导致进一步的认识。”     

当捐款遭遇假币

“张老师，您的信。”刚踏进校门，杨老师递给我一封信，打开，一张红得鲜亮的“捐赠证书”：“爱是真诚的给予，爱是无私的奉献。刘云朋同学，感谢您为残疾人事业作出的贡献（捐款206．5元）!——青岛市福利基金会。”     

切实加强化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学教学的基础,是理论和实践的结合点。化学实验可以帮助学生形成化学概念,获得化学知识,培养学生的观察和实验能力,激发学生的学习兴趣。下面谈谈在中学化学教学中加强实验教学的认识和做法。     

中学化学实验异常现象的成因及教学策略

化学是一门以实验为基础的自然科学,很多概念、理论通过实验可以直观地展现在学生面前.但是,化学反应大多数发生在一个复杂的化学环境中,由于受到多种因素的影响,往往会出现一些实验异常现象,即与书本上结论不一致的情况.     

重视实验教学 体现化学魅力

一、引言 化学是一门以实验为基础的自然科学．著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式．”它可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性，它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂．因此，化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节．     

《电大理工》稿约

1《电大理工》系辽宁广播电视大学主办的自然科学版学报。其办刊宗旨:坚持以邓小平理论为指导,以学术研究为目的,为教学、科研服务,为经济建设服务。本刊设立工业技术研究、     

初中自然科学教学中如何培养学生创新意识和能力

本文对如何培养初中学生的创新意识和创新能力提出了几点看法,供大家参考。