全文获取类型
收费全文 | 6078篇 |
免费 | 54篇 |
国内免费 | 182篇 |
专业分类
教育 | 3889篇 |
科学研究 | 1237篇 |
各国文化 | 18篇 |
体育 | 102篇 |
综合类 | 170篇 |
文化理论 | 120篇 |
信息传播 | 778篇 |
出版年
2024年 | 55篇 |
2023年 | 37篇 |
2022年 | 55篇 |
2021年 | 42篇 |
2020年 | 58篇 |
2019年 | 44篇 |
2018年 | 26篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 31篇 |
2015年 | 68篇 |
2014年 | 216篇 |
2013年 | 210篇 |
2012年 | 288篇 |
2011年 | 311篇 |
2010年 | 309篇 |
2009年 | 322篇 |
2008年 | 424篇 |
2007年 | 362篇 |
2006年 | 364篇 |
2005年 | 426篇 |
2004年 | 351篇 |
2003年 | 358篇 |
2002年 | 357篇 |
2001年 | 407篇 |
2000年 | 276篇 |
1999年 | 145篇 |
1998年 | 118篇 |
1997年 | 105篇 |
1996年 | 93篇 |
1995年 | 91篇 |
1994年 | 92篇 |
1993年 | 73篇 |
1992年 | 71篇 |
1991年 | 48篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
排序方式: 共有6314条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
决策是人类社会的一种特有现象,它的历史和人类的历史一样悠久.人类在实践活动之前都要进行思考、设计和选择,通过一系列思维活动,形成主意、办法、方案和计划,然后再依据这些方案行动,因此决策是行动的指南.保证决策成为正确的行动指南是各级领导者的基本职责.江泽民提出的"三个代表"的重要思想,不仅是新时期党的建设的指导思想,也是领导决策的行动指南. 相似文献
82.
全总十四届六次主席团会议《决议》明确指出:竭诚为职工群众服务,是工会一切工作的出发点和落脚点,维护职工合法权益是工会的基本职责。这说明,维护职工合法权益是党和国家赋予工会组织的主要任务之一;也是新形势下,深入贯彻党“的依靠”方针,对工会组织存在和发展提出的客观要 相似文献
83.
邓小平同志指出:解放和发展生产力是社会主义的根本任务。对此,本文试从生产力是人类社会发展的最终决定力量、我国社会主义初级阶段的基本国情、体现社会主义的优越性和向共产主义过渡几方面加以简论。 相似文献
84.
始终代表先进生产力的发展要求是全面建设小康社会的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
李富荣 《渭南师范学院学报》2003,18(1):15-17
随着对小康社会认识的不断深入,以经济建设为中心,不断解放和发展生产力,成为全面建设小康社会的战略选择,也是“三个代表”思想的重要体现。 相似文献
85.
大学知识产权如何经营——看斯坦福生财有"道" 总被引:4,自引:0,他引:4
对于聚集着各个学科高端研发人员和科研资源的大学而言,如何将科学技术转化为生产力,使科研成果真正创造经济效益和社会效益是大学必须思考和亟待解决的问题. 相似文献
86.
王平生 《衡阳师范学院学报》2002,23(2):21-23
长期以来,人们一直运用分析的方法揭示和描述法治的内涵和功能。运用综合的方法,从制度生产力理论的角度,研究法治的制度生产力,并提出完善我国法治建设的理论思路。 相似文献
87.
古代太原商人就是晋商。与徽商齐名的晋商,有着世代经商的强烈自觉意识和敢为天下先的商业改革举措。且不说属于生产力提高范畴的已经誉满全球的票号汇兑业是世界首创,单就神奇创新的属于生产关系改革范畴的人股(顶身股)制度——共有共营共享制的创立和成功实践,就值得我们认真深入地探讨和思索。“读史使人明智”,晋商企业的共有共营共享制,足以给我国目前建设具有中国特色社会主义现代企业制度工作提供十分有益的启示。 相似文献
88.
大力开发农村人力资源是解决农民增收问题的治本之策 总被引:3,自引:0,他引:3
王广利 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(2):41-44,50
如何解决农民增收问题再度引起各方面的高度重视。马克思主义的一个基本观点即人是生产力诸要素中最具决定意义的因素,必须以大力开发农村人力资源为核心,辅之以其他各项政策措施,从根本上解决增收问题。 相似文献
89.
大自然中蕴藏着丰富的美术教学资源,教师要善于挖掘生活中俯拾皆是的优质自然资源,丰富幼儿美术教学内容,通过营造自然氛围,精选活动材料,展开家校互动,以期实现调动幼儿学习认知,萌发幼儿创作体验,促进幼儿个性发展的教学目的。教师为幼儿创设自然、宽松、谐美的学习情境,让幼儿通过与大自然的近距离接触,体会到美术创作的乐趣,获得成功的体验,促进幼儿审美能力的提升,使幼儿在美术教学中实现快乐成长。 相似文献