农材初中学生口语交际能力培养研究

在现代社会，一个人的发展、成功与他的交际能力的关联度越来越大，作为交际能力的一个重要组成部分，人的VI头表达能力也得到了前所未有的重视。近年来市面上流行的各种“成功学”读物中，教人如何说话的占了相当大的比例，社会上兴起的各种人力资源培训班、素质拓展课程，很多都把“当众讲话”训练列为必修课。     

心理拓展训练的体育教学价值思考

21世纪是知识经济、文化国际化的世纪,也是终身体育的世纪。学校教育包括体育教学在“健康第一”思想指导下,关于课程、教育模式、教学内容等方面的改革正在如火如荼地进行,目的是为培养学生21世纪社会需求的能力,即“学习者自身去创造新知识框架的能力”[1]。然而2000年国民体     

熟悉教材 合理拓展

教材中很多内容与人们的生活有着密切的联系，作为语文教师应熟悉教材，对相关知识作合理的拓展与延伸，使课堂教学生动活泼有趣味。     

学校体育教学中开展心理拓展训练的意义

为拓宽体育课程资源,落实新课标的要求,对心理拓展训练在培养学生坚强的心理品质、良好的社会适应能力、强健的体魄3个方面的作用进行阐述。认为在学校体育教学中引入心理拓展训练对教育目标的达成、体育课程资源的拓展、新型师生观的重构和教师角色的认知等具有创新意义。建议科学整合心理拓展训练内容,创造条件,使心理拓展训练尽快走进学校体育教学之中。     

论拓展训练在管理培训中的运用

拓展训练是体验经济时代的代表产物,这种体验,很好地将传统教育中纯理论的学习和管理实践中纯业务的操作进行了结合,这种新型的户外体验式学习方式,既弥补了传统知识体系的缺陷,又自成一体,形成新的培训体系.拓展训练在管理培训中将越来越显示出强大的活力.     

对一道课本习题的解法探究和拓展

教材是高考命题的重要依据,教材中有一些典范性题目,它们有的是重要的结论,有的体现某种数学思想方法,有的是某个数学结论的具体形式.对这些题目的延伸和拓展,呈现出丰富多彩的数学内容,这往往是     

利用“拓展题”培养学生的能力

本文总结了如何利用“拓展题”中的问题来培养学生的自主探究能力、自主求知能力和自主应用能力的教学实践。     

大学体育教学中素质拓展课程的探讨

根据“大学生素质拓展计划”需要发展起来的素质拓展课程,是在大学体育教学中开展素质教育的1种有益尝试.该课程通过新颖的教学方式和丰富的教学内容,全面培养大学生积极进取的人生态度、良好有效的沟通能力和精诚合作的团队精神等多方面的综合素质.目前,大学体育教学中的素质拓展课程处于发展阶段,仍存在许多亟待解决的问题,需要体育教学工作者不断的积极探讨、研究和完善.     

自然中现深情 朴素中藏功力──江天先生诗集《土地的呐喊》漫议

马来西亚诗人江天的《土地的呐喊》，内容广博、意蕴丰富，抒发了诗人对故乡的真情、深情；凝聚了诗人对人生的感悟、体验；展现了诗人对理想的向往、追求；坦诚抒胸肌，真情感人寰。诗风纯朴、自然、素雅、优美，如行云流水，似清泉出源，清水出芙蓉、天然去雕饰，自描淡彩、自然中现深情、朴素中藏功夫。博采众家、转益多师，开拓发展、自创新意、自成特色。     

高校拓展运动课程安全体系的理论构建研究

该文从应用的角度分析影响高校拓展运动课程安全开展的关键因素,运用文献法、调查法、逻辑分析法等研究方法,根据高校体育课程教学安全的需要,以高校拓展运动课程安全体系为研究对象,分析拓展运动开展的时代背景,研究高校拓展运动课程的授课内容及形式,揭示高校拓展运动课程安全体系建立的意义,确定包括系统性、全面性、动态性、承担性的高校拓展运动课程安全体系建立的原则,最后从理论上确立了一个开放的、动态的高校拓展运动课程安全体系的框架。该体系包括安全制度体系、安全管理体系、安全培训体系、应急救援体系、保障体系5个方面。