自由飞翔

<正>一、教育背景自由是社会主义核心价值观社会层面的目标,也是全人类的共同追求。古罗马史学家塔西佗说:"追求自由是人至高无上的心向。"小学六年级的儿童对自由的认识还比较肤浅,他们普遍抱怨自己不自由,向往自由却缺乏追求自由的能力。帮助小学生明晰自由的内涵,学会理性地追求自由,是小学阶段德育及班主任工作的重要内容。基于儿童立场,开展社会主义核心价值观的自由教育,是此节班会课的出发点,也是归宿点。二、教育目标1.认识自由的美好,明确每个人都有追求自     

伙伴课程:把学科的力量引入活动中

"随风潜入夜,润物细无声"。新教育理念认为,青少年的学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备",教育本该是生活的基本方式,由此就诞生了学校的"伙伴课程",我们利用一切可以利用的力量和资源充分开展丰富多彩的课程,让学生在活动的愉快感受中健康成长,在交往的良好体验中塑造自己,使之形成完整的科学的人生观、世界观、价值观,使学校教育更具有活力,真正做到"寓教于乐"。     

践行课堂“翻转”,让习作教学熠熠生辉

"翻转课堂"就是整合多种现代技术手段,改变传统教学理念下的教学模式,将学生的体悟与感知转移到课外,从而达到更好地延伸课堂教学的广度和深度的一种教学模式。对于习作教学而言,要想寻求突破,就必须要依靠"翻转"之路,通过自由表达、以生为本、多维互助来提升习作教学的有效性。     

基于历史视角分析导游职业的发展趋势

导游服务对旅游业发展的重要意义不言而喻,导游职业发展在我国旅游经济发展的大潮中几经沉浮,经历了一个从顶端不断下滑而又螺旋上升的过程,每个阶段呈现了不同的特征。分析导游职业的历史演变过程有助于理解在旅游供给侧结构改革的背景下,导游职业未来发展的趋势特征,为旅游经营者与导游队伍精准定位提供指引。     

中国如何由自由沦为专制——以《民报》为考察对象

《民报》学人认为中国人在三代及其以前的时期很有自由,但是到秦统一中国后就逐渐丧失了自由,所以他们主张要恢复中国三代及其以前的自由。这虽然表达了他们对自由的向往,但是那时的自由并没有他们想象的那样好。     

论政治自由与国民革命——以《民报》为考察对象

按《民报》学人之意,国民革命分为民族、民权、民生三大革命。民权革命的核心是实现政治自由,但是要想实现政治自由,离不开民族革命与民生革命。《民报》学人之所以要推翻清王朝的统治,一个重要的原因就是他们认为清王朝实行的是专制统治,违背了现代的政治自由理念。《民报》学人虽然推动了政治自由在中国的传播,但是他们力主实现的政治自由显然是一厢情愿。     

孙中山民权主义思想及其当代意义

孙中山的民权主义思想是极为深邃的,既有深厚的民族文化根基,又能中西合璧.孙中山民权主义思想基于自由、平等、博爱的道德原则,并强调民权主义与人道主义是紧密联系的.这一深邃的民权主义思想无疑对实现伟大复兴中国梦的政治文明建设具有重要启示意义.     

社会自由与人类福祉——论约翰·斯图尔特·密尔的自由主义幸福观

密尔认为社会造成的暴虐有时甚于政治的暴虐,要实现个人的自由和幸福,就必须限制社会的权力,充分发展人类的个性.同时,一个稳定、多元化的社会与个人积极的自主选择是实现幸福所不可或缺的要素.     

从台湾地区《警察职权行使法》看自由裁量中的衡平精神

2003年,台湾地区的《警察职权行使法》出台。笔者试从此部法律关于盘查留置的规定入手,分析其中的自由裁量问题,引出一系列有关自由裁量权的探讨,进而提出将衡平引入自由裁量范畴的思考,并总结出衡平对执法实践中构筑思想道德理念、提高执法者素质的重要启示。     

论高中数学教学中学生创新能力的培养

数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在高中数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件