研教结合：辛亥革命结局表述探究

目前,高中历史教科书中有关辛亥革命结局的相关表述,特别是袁世凯如何成为中华民国临时大总统的表述有所不同。岳麓版教科书表述为＂虚位以待＂;人教版教科书表述为＂南京临时参议院推举袁世凯为临时大总统＂;人民版与人教版的表述大致相同;大象版正文中没有直接说明,仅在阅读链接中对＂袁世凯窃取辛亥革命果实＂做了简要介绍。总之,现行高...     

语义学与语用学的分界

语义学与语用学的关系既紧密相连,又相互区分。浅显的说,语义学研究语言中单词,短语,句子的字面意思,而语用学则涉及到语言与会话者之间以及会话语境之间的关系。近几年,研究学者一直在关注语义学与语用学的分界问题,讨论的范畴集中在意义与使用,语言的规约意义与非规约意义,真值条件意义与非真值条件意义等等诸多方面,关于这个问题的探讨有助于我们对语义学与语用学的分界问题有一个更好的认识。     

脉冲微分方程Neumann边值问题多解的存在性

本文通过变分法和临界点理论讨论了脉冲微分方程Neumann边值问题无穷多个解的存在性.     

教育改革取得成功的基本要素分析——来自《学会生存》报告的六点启示

二战结束后,世界教育发展进入一个新阶段,改革浪潮风起云涌。联合国教科文组织报告《学会生存》在讨论世界教育发展新趋势的同时,也对教育改革的成功要素做出大量论述,这些论述既富有比较教育学的学术意义,也对当下我国教育改革具有重要启迪。文章在探讨该报告教育改革思想的基础上,概括出教育改革获得成功的若干基本要素。     

微笑让心灵“碰撞”

1998年，我从师范学校毕业，被分配到一所农村小学任教。到校报到那天，校长和蔼地说：“欢迎加入我们这所农村学校，我们学校条件还可以，还有一位颇有名气的专职音乐教师。教学中，你要多请教……。”自以为专科毕业的一丝自豪感顿时消失得无影无踪，代替的是紧张，担忧。     

虚设条件 巧作过渡

小学数学中,有一部分题目,如按常规方法解答,则很难求解;若能打破常规,先将题中的某些条件设为具体数据(所设数据要便于计算)或简单实例,便可从中发现解题规律,使问题化难为易。例1:在一个减法算式中,被减数、减数和差三个数的和是20,6,求被减数是多少?【分析】先任意设一个减法算式,如:10-7=3。再将三个数相加得10+7+3=20,20     

语文教学中如何培养学生的创造性思维

素质教育是以使全体受教育者主动地最大限度地开发自身潜能、提高自身整体素质并实现个性充分自由发展为目的的教育。学生语文素养的提高,离不开语文知识的学习,语文材料的积累,语文技能的培养。如何完成这三个目标,提高学生的学习成绩,是语文界多年来一直在探讨的问题。在多年语文教学实践中,尤其在新的九年制义务教育材料的使用中,     

网络条件下高中生研究性学习的研究

1990年德国汉堡"世界终生学习会议"推出终生学习的理念,标志着教育理论从终生教育到终生学习的重大进展。1994年意大利"首届世纪终生学习会议",指出"终生学习是21世纪的生存概念"。传统教育的基础上发展起来的计算机网络教育,具有超越时空和信息传递便捷的特征,所以,更适合个别化学习需求,突出以学习者为主体的理念。教育部关于《普通高中"研究性学     

循序渐进 透视本质——记一道高考题的探究历程

2012年全国高考数学（课标卷）第16题:数列{a_n}满足a_n+1+（-1）ⁿa_n=2n-1,则{a_n}的前60项和为_<sub><sub><sub>.本题精干简洁,将一个简单的递推式作为条件,求数列的前60项和.若没有（-1）ⁿ的存在,本题便会丢失不少趣味,正因为有了（-1）ⁿ,才引起我们关注该数列的奇数项和偶数项的内部特征及彼此间的关联.本文拟从特值法解题入手,运用先猜后证的思路归纳总结并逐步提升,从而揭示这道高考题的面纱.     

不同体质的膳食提案

营养条件不断改善，孩子的体质却每况愈下。全国学生体质与健康调研结果显示，．7—12岁学生的体质问题集中在近视、肥胖、体虚等方面。