对自制酸碱指示剂的探究

学习了如何识别酸和碱之后,我让学生了解了一些植物色素在酸、碱性的溶液中会发生不同颜色的变化,而且在家中可以就地取材自制而成,于是学生对自制酸碱指示剂产生了很大的兴趣,在我的指导下他们进行了如下探究。一、月季花瓣和紫卷心菜可做酸碱指示剂把新鲜的月季花瓣用清水洗净,然后把花瓣掰下,用蒜锤捣碎后加适量的白酒(家里没有酒精,他们用52°的二锅头代替)密封浸泡一天,浸取出其中的色素再将     

微波辅助提取甘蔗皮色素工艺研究

甘蔗皮富含花青素等自然色素,可作为食品中健康安全的着色剂。为了优化提取工艺,本研究以贺州紫色甘蔗皮为原料,通过单因素实验、正交实验提取紫色甘蔗皮色素,并确定微波辅助提取的最佳提取工艺参数组合。结果表明最优工艺参数为微波功率250W,微波时间60s,料液比为1:30。在此条件下紫皮甘蔗色素的提取效果最好,可为批量生产提供参考和数据支持。     

风险食物,宝宝要远离

正时下,各类风险食物层出不穷。对成人来说,这些风险食物或许影响不大,而对于稚嫩的宝宝,则可能构成不同程度的威胁,所以敬而远之是最好的方法。作为父母,你知道宝宝要远离哪些风险食物吗?含有防腐剂和人工色素的食物据统计,食品添加剂有1500多种,防腐剂和人工色素是宝宝一定要尽量远离的。     

紫甘蓝色素在酸碱滴定中的应用分析

一、实验方法1．实验前准备（1）准备试剂。主要试剂类型有HCl标准溶液（0．1081mol·L^-1）、含有烯、醇的废酸液、医用级别的乙醇（在使用时需要将其稀释,从95％稀释到70％）、NaOH标准溶液（0．0956mol·L^-1）、分析纯。     

语文教学,重要的是角色素质培养

<正>就学习活动而言,我们认为,学生都具有两种角色,其一为社会角色,是公民,是儿子,是哥哥弟弟,或者其他;其二为学习角色,即学生,是作为学习知识、掌握能力、发展智力的人,包括构建适于学习的某种情境角色。角色素质培养是指让学生在学习角色中发展自己的社会角色。角色素质的提高可以通过角色学习构建来进行,对语文教学而言,不仅要将角色     

叶绿体中色素的提取与分离实验设计

皮亚杰的建构主义学习理论主张:教师的主要任务是创建合适的情境,激发学习者自己构建知识的积极性,反对教学中一成不变地使用教材,鼓励"用教材实验",使教学更具时效性。因此,教师如何在学习中点燃学生思维的火花,让学生尽情享受学习的过程十分重要。一、设计思路"叶绿体中色素的提取与分离"实验是现行人教版教材必修一第5章第4节的内容。在理论学习中,学生对层析液(由20份在60～90℃下分馏出的石油     

笑面鱿鱼似卡通小猪

科学家最近在美国南加州卡布里奥水族馆发现了一只娇小可爱的鱿鱼,它看上去就像一头身体胖胖的卡通小猪。更令人叫绝的是,小鱿鱼长着一幅笑眯眯的脸庞,可爱极了。专家认为,之所以呈现笑脸是由于皮肤色素不同寻常地排列造成的。     

视色素结构的种属差异及演化

视色素是动物界在自然选择的进化过程中,适应特定光环境而产生的一类视觉物质,其化学本质实为一种以生色团为辅基的色素蛋白。组成视色素的生色团和视蛋白随动物种类及视细胞种类的不同而有差异。某些动物还会随发育阶段的不同而发生变化,从而造成视色素在吸收光谱上的差异。１视色素结构的种属差异１．１两种生色团到目前为止,人们仅发现两种生色团,据此将视色素划分为Ａ１和Ａ２两种视色素系统。其生色团分别是视黄醛１和视黄醛２。视黄醛１是维生素Ａ１（视黄醇）的醛型;视黄醛２则是维生素Ａ２（去氢维生素Ａ）的醛型。两者的化学…     

几种层析液分离色素的效果比较

１叶绿体中色素的提取１．１提取方法　课本中提取色素的方法是课堂 ４５分钟完成该实验的主要障碍。我在实验中参考美国生物学教师的一些做法,采用“绿叶压汁法”直接提取色素。具体做法是：取新鲜、色浓绿、含水少的植物叶片（例夹竹桃、泡桐叶）,对折几次,直接覆在滤纸条上（滤纸条按课本要求制成）,用镊子柄（或其它扁平状物）沿铅笔细线轻轻挤压,使叶片中的汁液直接流在铅笔细线处,尽量使汁液细线细且直（汁液中色素在短时间内不会被破坏,不必加 ＣａＣＯ３进行保护）。这个过程用时一般不会超过５分钟。即使一次失败,再重复操…     

香蕉果皮色素的提取及其稳定性研究

本实验采用不同试剂分别从新鲜香蕉皮和褐变香蕉皮中提取天然色素 ,并对色素的光稳定性、热稳定性、酸碱稳定性及其在几种化学介质中的稳定性进行了研究。结果表明 :从褐变香蕉皮中提取的黄色素稳定性很好 ,具有进一步开发利用的价值