相同的情怀,不同的艺术境界——读苏雪林、刘亮程散文有感

<正>带着对散文的一腔热忱,我把苏雪林的散文通读了一遍。回过头来看了题记,再从开篇慢慢品味。最初认识刘亮程是因《名作欣赏》,上面登载了古代、近代、现代,国内、国外的一些优秀文学作品,让人养眼的是读者对作品的赏析。韩富叶教授向我介绍了刘亮程的作品,韩教授对他的总体评价是"生命诗性的天然漫步"。我再度想到刘亮     

易求无价宝,难得解花语

中国素有"诗国"的美誉,古诗词作品辉煌灿烂,其以整齐优美的形式、和谐动听的旋律、含蓄精练的语言和深沉炽热的情感,成为中华民族文学艺术中的瑰宝,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中。《语文课程标准》指出,初中阶段要求学生能够"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。因此,进行古诗词欣赏教学已成为必然。但初中学生阅历尚浅,正处于文学素养的培养提高时期,尤其是古诗词与现今时代相去甚远,用典颇多,给作品的欣赏带来了障碍。学生对学习古诗词普遍缺乏兴     

读张放怡的写意花鸟画

张放怡的画室幽雅静谧,墙上挂满了装裱成框的花鸟画,淡雅清丽间透露出淳朴率真。就是在这个散发着墨香和温馨的画室里,他孜孜不倦对传统写意绘画进行大量地深入研究和探讨。张放怡学习绘画的轨迹有着许多动人心魄之处,其过程发人深思,给人启迪。20世纪70     

把握诗歌的独特性语言

美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味,最好从读诗人手．能欣赏诗．自然能欣赏小说,戏剧及其他种类的文学。”而读诗最主要的是学会领会诗歌的意境。所谓意境,传统的理解是指作者（有时也包括读者）的主观情意和作品反映的客观物境相互交融而形成的艺术境界。意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调,是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。     

试论多媒体教学手段在政治理论课中的运用

高校思想政治理论课（简称理论课）多媒体教学的核心问题,是教师制作和使用的讲稿必须是真正多媒体的;真正的多媒体是丰富的教育文化训练和体验、崭新的教学艺术境界的感受和创造：由简单的多媒体技术转化为复杂的思想政治理论课教学文化体验。由复杂的多媒体文化体验转化为高层次的多媒体教学艺术追求境界的过程,是思想政治理论课教学运用多媒体手段的系统整体性质或根本性质的跨越或飞跃。     

以诗解诗 一石数鸟

诗歌语言含蓄凝练,意味隽永。古诗词教学中过多的理性分析往往吃力不讨好,试图一一对应地应用散文语言来翻译那充满灵性的诗句,也常常失去了诗的神韵。怎样才能在解读诗词的同时。保留诗词的独特韵味呢？受字典词典中“字词互训”的启发,在教学中我进行了以诗解诗的尝试,感受诗歌的艺术形象,体味诗意美,从而引导学生进入“只可意会而不可言传”的美妙的诗歌艺术境界,在潜移默化中让学生受到古典文化的熏陶,可谓一举多得。     

充满活力的创新艺术——记著名油画家李松青

李松青作为著名青年画家在油画艺术上已有相当高的造诣，其作品达到很高的艺术境界，曾多次在国内外大展中获奖，并被海内外收藏家、企业家和政界领导人收藏，处女作《根——系列之一》、《根——系列之二》，代表作《荷塘月色系列之五》、《睡莲系列之三》等优秀作品受到普遍赞誉，尤其是他所开创的一代画风得到国内外的一致推崇。日本知名女士小村江野在谈及李松青的油画语言时，称赞他的油画作品是“充满活力的创造的艺术”。     

古代作家成才要素之探析

每次捧读韩柳欧苏文以及高岑李杜诗,每次翻阅《西》、《三》、《红》、《水》书以及关马郑白剧,灵魂强烈震撼之余,不禁想探寻古圣先贤的成功足迹;尤其他们笔下辉煌灿烂     

论电视纪录片的审美特性

电视媒体无疑是当今媒体中最有影响的媒体,而纪录片最能体现电视艺术的审美特性。纪录片融信息、思想、艺术于一体,它在向观众传达信息、知识、价值取向的同时,还必须     

广告音乐的意境美

意境是艺术作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它能使鉴赏者通过想象和联想,如身入其境,在思想感情上受到感染。意境