把准诗歌的意象与意境

高考古代诗歌鉴赏题常常要求考生鉴赏诗歌的意象或意境,有些考生往往容易将两者混淆,造成失误。那么,考生该如何准确把握诗歌的意象与意境呢?     

语文教学的言语实践:尊享“瘦、皱、漏、透”的美学课堂

<正>中国古典园林,诗画的情趣,意境的涵蕴,本于自然,高于自然,用人工的力量来建造自然的景色,追求幽美的山林景色,以达到"虽有人作,宛自天开"的艺术境界,让人叹为观止。而极具文化意蕴的"石"雕艺术之美,更是通过"瘦、皱、漏、透"这四个特点充分地展     

教学管理三境界

教学管理是一项工作,也是一项艺术,更是一项学校和教师个人发展的事业规划。作为工作,它是建立在管理的技术效率层面上;作为艺术,它重在人际关系的和谐建构;作为一项事业,它旨在打造教育工作者平凡事业的不平凡人生。只有从现实到理想完整地理解教学管理．才能真正构建教学管理乃至教育事业的不朽篇章。     

歌剧《图兰朵》中女高音声部研究

普契尼是十九世纪末二十世纪初,意大利杰出的作曲家,他创作的歌剧作品,不仅坚持了意大利歌剧的优秀传统,而且也是真实主义歌剧的主要代表。歌剧《图兰朵》为普契尼的代表作品之一,《图兰朵》作为意大利传统音乐文化与新时期音乐文化有机结合的新产物,在戏剧效果与音乐效果上达到了完美融合,在该部作品创作方面实现了较高的艺术境界。本文就以普契尼较为鲜明的异国情调歌剧作品《图兰朵》为例,通过创作背景、人物特点、和演唱技巧等几方面对歌剧中女高音声部进行细致的分析和研究。     

哲理情境画——谈赵翠兰女士的绘画作品

高明的画家,在进入创作状态之前．首先要对作品定位的格调、意境,进行思考与创造。意境也称作“意象”或”境界”．是画家用形象思维的方法,把人类的精神面貌反映在画面而形成的一种艺术境界。这种境界来源于客观外界．是客观外界在画家头脑中的反应,但是,它又饱含着画家的生活激情．社会实感和美好理想。如何把这些集于一个画面．浓缩于几笔...     

语文课堂的“留白”策略

所谓的“留白”原是国画创作中的一种构图方法，它的意思是计白当黑，可以收到虚实相映，形神兼备，创造出无画处皆成妙境的艺术境界。如南宋著名山水画家马远名作‘寒江独钓图》，只画了一叶扁舟漂浮在水面，一渔翁坐在船上垂钓，四周除寥寥几笔微波外，几乎全是空白，虽如此，却给欣赏者提供了一个深远的意境。作者的高明之处在于他理解读者，更相信读者，所以特意设下空白，让读者去思考。去补充发挥，让读者和自己共同完成作品美学价值的创造。     

浅谈意境教学

意境是指文学作品中所描绘的生活图景与作者的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。     

新课程下的课堂教学之我见

课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。而新课程赋予了课堂教学新的内涵．焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。可见,课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,也是师生的一段生命历程。同时,每一堂课都是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。因此,教师要站在教学艺术境界的高一层,在课堂“指点江山”,在课外“激扬文字”,形成自己的教学个性和风格,体现自身的创造价值和人性魅力。     

《相信未来》的美学特征

《相信未来》是食指的代表诗作,也是当代中国朦胧诗的发轫之作。这首诗之所以脍炙人口,广为传诵,固然因其深刻的思想内容,但笔者以为更因其鲜明的美学特征提升了诗歌的艺术境界,提高了诗歌的艺术品位。下面就着重谈谈这首诗的美学特征。     

音乐课的导语设计

设计新课前的导语,是为了把学生引入特定的艺术境界之中。导语设计得恰当,就会获得好的教学效果及艺术效果。导语一般要求言简意明,内容生动,语言亲切,形象,容易为学生所理解和接受。以下归纳几种常用的导语方式,供大家参考。