试谈经典艺术作品鉴赏的思想教育功能

每一件经典艺术作品都是一本社会历史文化艺术的教科书．也是一本思想教育的教科书。欣赏一件艺术作品是对作品及其内在的情感意蕴的鉴赏与体味。我们要在经典艺术作品的欣赏中．提高艺术鉴赏能力，弘扬中华民族优秀文化，坚定中华民族审美理想。     

高职艺术课教学的三个重要环节

从现代教学理论的角度，对高职艺术欣赏教学、课外艺术活动和艺术学习评价三个教学环节进行了分析与论述，阐明了三个环节在高职艺术教育教学中的关系及重要作用，并提出了自己的见解和看法。     

艺术欣赏的审美层次

艺术欣赏的修养有高下之分，背景有“化圈”的差异。由此，艺术欣赏有不同的审美层次，欣赏艺术必须了解艺术和认识艺术，包括产生艺术的条件和化背景。     

音乐欣赏的几个环节

在音乐教学中，艺术欣赏是一种创造性活动。欣赏并不是被动地接受，它要求全体学生积极参与和主动探求。因此．我认为音乐欣赏课应在“听、唱、想、说”这几个环节中充分发挥学生的主体作用。     

加大素质教育的力度——理工院校开设艺术欣赏课的思考

素质教育是一项关系全局、关系未来的系统工程 ,也是高等教育事业的革命。理工院校开设艺术欣赏课 ,是全面推进素质教育 ,培养复合型人才的必然。     

音乐的抚慰

早晨，我喜欢听有强烈动感的音乐，因为想让自己从懒散的睡意中清醒过来，想让自己的每个细胞都盈满一种活力。下雨的时候，我喜欢听一些古典的轻柔的音乐，喜欢在雨的淅沥中放飞自己的心情，一去穿越远古的宁静。     

论艺术欣赏教育中的基本矛盾与协调方法

艺术作品蕴含着丰富的意象潜能，通过欣赏艺术作品能够帮助欣赏提高鉴赏能力，扩充情感经验以及健全完善人格，所以艺术欣赏课程也得到了社会的普遍重视。但由于教学经验的不完善以及课程进行的不易把握，导致了在实际授课过程中出现了许多问题。这些问题是艺术欣赏教学中的基本矛盾即施教与受教的矛盾关系的具体表现，要解决这一基本矛盾可以从协调教学关系、扩充知识储备和改善教学条件3方面努力，以期使课程达到较好的效果。     

归真寻美 艺润人心

教育需要美好的育人环境和文化场。从某种意义上来说,没有文化艺术的学校就不成其为学校,无法成为广大师生成长的精神家园。文化艺术的核心是深植于心灵深处的信仰与价值观。文化艺术的种子在心灵的田地中生根、发芽、成长,形成为人的精神境界、生命追求、人生修为和生活态度。人与人的相互影响,心灵与心灵的相互交流,构成群体的精神追求,形成一种氛围,一种文化场,使生活于其中的人不断受到熏陶。当前,我们除了关注世界的经济危机和环境危机     

对高中美术特长生艺术修养培养策略探讨

正一、高中美术特长生面临现状当前,高中美术特长生由于对美术知识的专注而影响他们对其他学科知识的学习,从客观上进行分析,这也是情有可原。但是,正因为忽视这些知识的普及,导致了高中美术特长生艺术修养欠缺,大部分人在美术专业领域的造诣无法升华,难以在艺术的道路上自由驰骋,时常在艺术欣赏中碰壁,无法捕捉画面的美感。归根结底,高中美术特长生艺术修养     

浅析声乐表演艺术欣赏的美学问题

声乐艺术是一门纯粹的听觉艺术,是众多表演艺术中艺术表现形式最具特色、最个性化的一种种类,声乐艺术表演是赋予原作品生命和艺术灵魂的艺术表演过程,以声乐作品创作为前提条件,因此也被称为"二度创作"。声乐表演艺术欣赏的活动研究是音乐美学研究的重要课题,接受美学理论对推动文化艺术的发展有非常积极的作用。本文主要是从声乐美学的意义与本质、美学理论在声乐表演艺术中的重要性和具体表现以及声乐表演艺术中的审美原则几个方面来探讨分析声乐表演艺术欣赏的美学问题,从而进一步推动声乐表演艺术的发展和完善。