“一切皆可艺术”--评《数字时代的艺术媒介化》

在数字时代,艺术的创作形态和传播方式已然发生了全新的变化。艺术的外延在不断扩大,其内涵的丰富性与载体的多样性深刻改变着艺术审美的方式与艺术传播的途径。新媒体艺术、游戏艺术、VR电影等运用全新技术而生产的艺术形态越来越受到受众的青睐;同时,艺术媒介与艺术传播媒介正在融合,使得艺术欣赏从现实空间转向虚拟空间,从真实空间转向数码界面,让艺术欣赏的方式发生了深刻改变,艺术传播的速率显著提高。技术的变革对艺术传播的发展起到了怎样的作用,当艺术媒介和艺术传播媒介逐渐融合时,艺术自身的媒介化如何影响着受众欣赏艺术的方式,艺术的媒介化对艺术传播而言究竟是千载难逢的机遇还是前所未有的挑战?由王方所著的《数字时代的艺术媒介化》一书,梳理艺术发展脉络的同时对数字时代艺术传播的发展与变化进行了全面思考,站在理论的高度拥抱科技给艺术带来的变革。     

论艺术欣赏教育中的基本矛盾与协调方法

艺术作品蕴含着丰富的意象潜能 ,通过欣赏艺术作品能够帮助欣赏者提高鉴赏能力 ,扩充情感经验以及健全完善人格 ,所以艺术欣赏课程也得到了社会的普遍重视。但由于教学经验的不完善以及课程进行的不易把握 ,导致了在实际授课过程中出现了许多问题。这些问题是艺术欣赏教学中的基本矛盾即施教者与受教者的矛盾关系的具体表现 ,要解决这一基本矛盾可以从协调教学关系、扩充知识储备和改善教学条件 3方面努力 ,以期使课程达到较好的效果     

让高考作文在艺术的海洋中扬起风帆

写作中，我们有没有这样的体验?写古人古事，看似驾轻就熟，却因材料陈旧而缺少生气；写身边小事，看似很亲切，却因材料琐碎而难上高度。那么，如何去寻找有深厚文化底蕴的材料呢?请把眼光投向艺术的海洋吧，在那里，你的作文会“风正一帆悬”。我们回视一下近几年的高考作文，几乎都可以从艺术的海洋中舀一瓢水，激活文思。     

艺术欣赏的审美特征

艺术欣赏是一个通过艺术形象激发欣赏的情感想象，并在原有形象基础上进行“再创造”的审美心理活动过程。它具有形象的直觉性、移情作用、联想性和社会性等审美特征。     

虚实相生开拓诗歌的审美意境

意境是文学形象的高级形态之一,是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。从结构上说,虚实相生是意境创造的结构特征,它体现着整个意境的艺术品味和审美效果。因此,在中学语文教学中,教师应有效地引导学生不断开拓诗歌的审美想象空间,从而努力提高学生的艺术欣赏水平,使学生真正融入到诗人的心灵世界中去。     

影视艺术欣赏教学是进行美育教育的重要途径

影视艺术欣赏教学是中职校美育教育选修课,是对学生进行美育教育的重要途径.文章结合教学实践,阐述在教学中如何培养学生的审美情趣,提高教师的审美素养和完善影视艺术欣赏教学的教学方法.     

指导学生欣赏油画肖像

西方油画人物的描绘在绘画艺术中占据极其重要的地位。在美术教学中,教师可以从形体塑造,思想内容和人文精神,构思和背景、戏剧冲突和感情倾注、色彩、意境方面指导学生欣赏油画肖像。一、形体塑造。只有使学生对对象的形体特征有深入的了解,才能使学生对对象的气质、才情和性格特征等深层次的东西感受到某种震撼。如《蒙娜·丽莎》不愧为人类历史上伟大的艺术成果,达·芬奇独创了“薄雾法”的画法,使得以前的人     

"艺术欣赏"课程教学模式新探

通过对教学模式的理论探索,依据建构主义和人本主义的学习理论,对艺术欣赏课程教学模式进行了改革实践,重点阐述了在"以学生和学生自主学习为中心"的设计思想指导下,结合课程自身特点设计的"情境教学-有备讨论-网络互动"的教学模式,突出了分组讨论在本课程教学中的重要性。     

艺术欣赏中理解的意义

艺术欣赏中的美感来自直觉,但直觉中的理解因素起着决定作用,这是艺术本质及欣赏的本质决定的,它有助于把握和挖掘作品的本质和意蕴,深刻体会抒情类作品主体的情思,把握独特的艺术形成及使直觉艺术升华并获得强烈的美感。     

儿童美术素养的培养初探

从国内外大量的研究资料表明:因人施教、不断提高儿童的美术素养,是调动儿童求知欲、培养儿童创造力和想像力以及提高儿童品德修养等综合素质的有效途径。作为美术教师,本人就儿童美术素养的培养谈些初浅见解。