李建春书法艺术欣赏

李建春：1960年出生,山西长治人。中国书法家协会会员、中国楹联学会书法委员会委员、中国国家画院沈鹏创研班成员、北京书画艺术院副院长、三晋书画院副院长兼秘书长。     

美在似与不似之间——郑人华根雕艺术欣赏

面前一尊弥勒的根雕作品,行走状,比较少见。这是浙江省高级工艺美术师、温州市工艺美术大师郑人华（又名郑志华）的得意之作《乐》,系用一段中部微弯的黄杨木根巧雕而成。因树根中部一侧隆起,犹如一凸起的肚皮,郑人华就利用这一天然条件,在顶部雕刻了一个弥勒微笑的头像,保留了树皮作为袈裟,只在中部挖雕了一只拿着一串佛珠的手,     

刘南：脱离尘嚣的美

上世纪六七十年代,刘南开始了他的绘画生涯。他的作品贴近生活。灵感源源不断。数十年来创作了大量优秀作品,至今势头依然健旺。     

秋情

当蝉鸣声渐息,人声渐歇,盛夏谢幕。秋天的阳光温柔而多情,用淡淡的温暖驱散秋的凉意,秋天是一个多姿多彩的成熟季节。     

Info

“进入时间”油画个展,利园甜蜜圣诞礼物篮,BIG BANG榛子表,“旅游奥斯卡”花落阿雅娜,     

整合多种媒体教学资源为学生提供有力的支持服务——北京电大汉语言文学（本）艺术欣赏课程教学资源的应用

结合现代远程教育网络环境、多媒体教学资源和交互式教学的主要特征,介绍北京广播电视大学文法部在汉语言文学专业本科艺术欣赏课程的教学实践中,如何利用现代信息技术,整合多种媒体教学资源和手段,搞好教学资源建设与应用,以网络设施为基础,以制作、应用多媒体资源为核心,发挥网络系统教学的优势,通过交互式教学,为学生提供有力的学习支持服务.其中包括学习资源支持服务和学习指导支持服务.     

艺术欣赏课程形成性考核设计的探讨与实践

本文结合中央电大汉语言文学开放本科专业艺术欣赏课程的教学目的和教学实践,探讨了艺术欣赏课程形成性考核的设计,指出形成性考核的设计需要与课程的教学目标相一致,实现教学实施的过程控制,加强实践性教学环节,实现教学过程教与学的交互感应,实现教学过程的教学信息反馈.     

艺术美育与人格修养

不断提高人自身的综合素质是21世纪人文学科建设的一个主题。本文从当代人性普遍遭到扭曲的现实出发，站在艺术美学的高度，提出通过艺术美育提高人们人格修养的观点。本文作者在中西方传统美育的历史反省中意识到：艺术美育有助于培养人的审美感兴能力、鉴赏能力创造能力；有助于培养人健康的审美观念、高雅的审美情趣、自由活泼的个性和纯洁美好的天性，作者还归纳了完美人格修养的主要表现。     

音乐欣赏与创造性思维

音乐欣赏是一门听觉艺术。在音乐欣赏的过程中．音乐所展现的内在美会极大地感染我们．使我们的性情和爱好在艺术欣赏中得到净化。     

I LOVE告白

“王子”代表什么？是初恋的那个男孩．是年少的轻狂无知,还是单纯天真的自己？人长大了,慢慢懂事,无论是心理层面或是外在物体,很多人或事物,恕要汰旧换新就得要“说再见”才能前进。当我们越努力往前走,就必须学会更用力地割舍才行．让回忆纪念最初感动的真实,微笑挥手道别,才是成长的开始。