胃镜污染HBV、HCV和HIV的调查

目的　检测胃镜常规清洗消毒后HBV、HCV、HIV污染残留状况.方法　随机取样.巢式聚合酶链反应法检测HBV DNA,逆转录巢式聚合酶链反应法检测HCV RNA、HIV RNA,放免法检测HBsAg.结果　对605例标本进行检测,未检出阳性标本.结论　胃镜经常规消毒后未检到HBV、HCV和HIV的污染,但进一步规范胃镜消毒操作方法,提高消毒质量,意义重大.     

沉浸“书乡” 熏染“墨香”——加强小学生课外阅读指导，提高小学生语文素养小议

《九义语文课程标准》明确指出：语文课程“应致力于学生语文素养的形成与发展”．“培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累”,“重视语文熏陶感染作用”．“让学生更多地直接接触语文材料”,“拓宽语文学习和运用的领域”。尤其在课程目标中明确了各年段诵读优秀诗文与课外阅读的总量：     

谣言来了

我告诉你三件事： 1．不要随意去网吧这样的地方哦。因为现在外面有很多犯罪分子,他们会在公共场所放置沾有艾滋病毒的针头,一旦扎到你就没救啦没救啦,实在是非常可怕。所以在公共场所,一定要仔细检查座位!     

戏剧作品体验式教学的有效策略

《语文课程标准》明确指出：“应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。”在教学方法上,注重学生在“主动积极的思维和情感活动”中的“独特感受、体验和理解。”体验式教学注重引导学生在体验中感悟、在体验中创造、在体验中提高语文素养。它作为一种不同于传统教学的教学形态,体现了语文课程工具性和人文性的统一。戏剧作品具有丰富的人文内涵,在戏剧作品教学中实施体验式教学有利于确立学生的主体地位,激发学生主动学习戏剧作品的热情,使学生在体验中感受灵魂的震撼、情感的熏陶,加深对社会和人生的认识。     

成功没有捷径

她成为澳大利亚人是因为不幸。1961年出生于英国威尔士一个小镇的她,刚出生不久就患上严重的肺部感染,在医院的氧气罩里生活了几个星期。这让她的父母意识到,他们的女儿无法适应英国的寒冷气候。于是,她的父母想到了温暖的南方。     

如何让语文课堂充满动感

爱因斯坦曾言:"我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。"莎士比亚也曾说过:"学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。"可见,兴趣是激发学生求知欲的先导,但现实语文教学却不容乐观。广州《羊城晚报》登载,有关部门曾对272名小学生进行调查,发现语文课在小学教育中前景堪忧,"不想读""烦""快点过去""语文课=睡觉+打呼噜"是学生形容语文课的最多用语。而中学语文,也好不到哪里去,对语文课不感兴趣的学生仍然超过总数的70%。个中原因不能一言以蔽之,但与语文教师上课讲解枯燥、方式呆板、手段单一有着一定的关系。     

头孢哌酮/舒巴坦治疗呼吸系统感染175例临床观察

目的观察头孢哌酮/舒巴坦治疗呼吸系统感染的疗效及安全性。方法对2006年1月～2010年12月175例用头孢哌酮/舒巴坦治疗呼吸系统感染的情况进行回顾性研究,总结其疗效及毒副作用。结果头孢哌酮-舒巴坦的用量每日2g～4g,疗程5～18天;用药后3～6.5天体温下降,体温下降率92.0%;白细胞数升高者用药后85.4%降至正常范围,炎性X线征象52.6%消失或明显吸收好转,痰细菌培养阳性者细菌清除率为85.1%;总有效率为86.9%,无效者中有12例为严重粒细胞缺乏;有16例丙氨酸转氨酶短暂升高,余未见其它副作用。结论头孢哌酮/舒巴坦治疗呼吸系统感染安全有疗效。     

语文教师应重视自身人文素养

《语文新课程标准》指出人文素养包涵以下内容：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂作为一名语文教师要用自身的人文素养去滋养提升学生的人文素养。语文教师自觉地将文学作品融入自己的生命体验中,以自己对生命的感悟扩展学生的疆界,充实学生的内涵,丰富学生的认识。当教师深情投入、真情流露的时候,学生才能受到文化感染,文化熏陶。     

当窗外飘起了雪花

【案例】有一天下午,班级正在举行我爱家乡主题演讲比赛。上台演讲的孩子们一个个精神振奋,他们慷慨激昂,以自己的精彩的演讲尽情抒发对家乡的热爱。台下的孩子们聚精会神地听着,被选手们充满激情的演讲所感染着。那阵阵热烈的掌声告诉我,今天的主题队会是成功的。忽然,教室里的光线暗下来了,有     

具分布时滞的HIV感染模型稳定性分析

通过讨论一类含CTL免疫应答的具分布时滞的HIV感染模型,分析了在分布时滞情况下未感染平衡点及感染无免疫平衡点的全局渐近稳定性,并给出了感染免疫平衡点局部渐近稳定的充分条件。