初中英语复习效率提高法

初四（五四学制，即小学五年，初中四年）是整个初中的关键年段，也是包括英语在内各学科的复习阶段。怎样使学生既能全面掌握基础。又能对所学知识归纳整理、加深理解，并有效提高语言实际运用的能力？     

浅析合作学习在初中英语教学中的运用

合作不仅是一种精神的体现,更是一种学习能力的展示。在英语教学中培养学生合作学习的意识,不仅是英语课堂的需要,更是新课程标准下科学教学模式的体现。通过合作学习,使小组之间相互合作,向着共同的目标迈步,能让更多的学生自主参与到英语课堂中来,从而提高英语教学效率。     

浅析小学科学课堂教学效率的提高

本文首先介绍了良好学习环境的价值,尔后提到了充分利用各种教学资源的意义,接着解读了营造教学情境的作用,最后以论述了材料组织合理、培养学生观察能力终篇。     

落实课改精神 提高教学效率

正《语文课程标准》指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是指学生在学习群体中,为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。探究性学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。那么,在语文教学中应如何落实《课标》精神,有效地进行语文教学呢?     

实施目标教学 提高课堂效率

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出了教育公平和提高质量是我国近十年来的两大主题。在我们基础教育中,课堂教学是提高质量的主阵地和根本保证。为寻求最优的课堂教学方式,进一步落实素质教育,提高高中课堂教学的效率,培养具有创新能力的新型人才,我校不断探索适应新形势的课堂教学模式,三年来进行了大量的实践,     

提高小学数学课堂教学效率要有四个“意识”

当下,在小学数学教学中,提高教学效率对小学数学教师提出了更高的要求,特别是新时期给小学数学教学工作提出了更新的要求,既要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,还要大面积提高教学质量。教师必须课前充分备课,深度把握教材内容;新授知识抓好练习,体现突破意识;加强巩固知识阶段,做好课堂小结,切实提高课堂效率。     

对《牛津高中英语》M5U1 Secrets and Lies教学设计的一点想法

传统的阅读课多以接受语言信息、感受地道英语、运用阅读策略为主,笔者在教学过程中发现,如若没有写作这样的输出过程,那么输入的效率就会大打折扣。王初明曾指出,外语学习效率的高低取决于语言理解和产生结合的紧密度;两者结合的越紧密,外语学习的效果就越好。     

落实情境、立意,提高课堂效率

随着新课程改革的进一步深入,思想品德课教学可以说是百花竞放,各显其能。真是仁者见仁,智者见智;方法多样,异彩纷呈。在教学活动中,采集学生生活实践的场景,提炼出广泛关注的社会问题,用新课标的理念分析、处理纷繁复杂的问题,弘扬时代的主旋律。使学生树立正确的人生观、价值观和社会主义的道德观,提升了学生的品位,升华了学生的境界,提高了他们的生存力,练就了他们的创造力。     

语感与分析的有机结合

语感是读者对语言文字的一种敏感性，快速领悟性；分析是读者对语言文字的一种分解性。在如今的信息化时代,要提升学生的阅读效率，二者的有机融合就显得尤其重要。     

科学建组 积极引导 合理评价——提高小组合作学习效率三步曲

新课程给课堂教学注入了新的活力。也带来了课堂教学的新气象。教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方法都发生了可喜的变化。但伴随着新课程实验的逐步推广和进一步深入，一些深层次的问题也随之浮现而出，摆在我们教育工作者的面前。出现了一些“刻意追求”“生搬硬套”的怪现象，好像只有这样做才能真正体现新课程的理念，