列设情境，激发学习数学的兴趣

浓厚的学习兴趣更多的是取决于教师教学中巧妙的情境仓U设，使学生以纯真的情感主动参与教学过程，带着自己内心的感受和情感去观察、想象，去理解、掌握，从而提高教学效率。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

数学教学中多媒体的有效运用,能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,有利于提高课堂教学效率,培养学生的探索创新能力,促进师生互动与情感的交流。     

从PPT到MOOCITT

以前,我们教学主要用粉笔与黑板;现在,大多用PPT;未来,我们还会用MOOCITT,即用MOOC相关技术手段,提高自己的教学工作效率,同时改善教学效果。本文指出并判断这是一种必然会出现的现实,尽管现在许多人还不一定了解MOOC,了解的人许多还心存疑虑。笔者特别指出,无论是PPT还是MOOCITT,都只不过是技术手段,都存在如何发挥作用、发挥什么作用的问题,应该从现在开始就重视MOOC教学规范与教学效果评价的研究。     

优化教学过程 提高课堂效率——谈初中英语学习效率的提高

随着中高考压力的增大,以及减负政策的推行,提高学习效率已是迫在眉睫。课堂是英语教学的主阵地,教师要提高学生的学习效率,使学生获取更多的知识,提升各项能力,就要优化教学过程,最大限度地提高课堂效率,使学生在有限的时间内学到更多的知识,掌握更多的听、说、读、写技能。本文将对此进行深入探讨。     

探索调动学生积极思维的方法

<正>调动学生积极思维、努力探索,是学生学习的强化剂,它在学生整个认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。对感兴趣的学科,学生会自觉而愉快地钻研,并且集中注意力,不易疲倦,而注意力越集中,记忆效果越好,学习效果往往能得到更好的体现。从而不断提高学好这门学科的信心,认为学好这门学科完全有把握,并愿意花更多时间学习感兴趣的学科。兴趣不是与生俱来的,而是在学习过程中逐步形成的,是学生难能可贵的财富。所以想学好数学这门学科,在数     

分组进行时

在实行小组合作制的班级中,小组是最基本的构成单位,不管是学习、值日还是班级管理都离不开小组。然而,这并不是说有了小组,班级管理就能一帆风顺。科学合理的分组对班级管理和学生成长有着极为重要的价值,不合理的分组则会造成班级混乱,给班级管理带来很多不必要的麻烦。记得那是在2007年的9月,学校宣布开始进行小组合作的尝试,带着对新的管理方式的无限憧憬,我开始了轰轰烈烈的改革。第一次分组是在开学初,初一,新的班级,我了解学生并不比学生了解我多,最自然的想法是按照自然座位进行分组。因为教室里采     

自助者天助——“上帝空椅”在高三主题班会的应用

设计背景进入高三,学生将面临较大的学习考试压力,这一时期也是学生心理问题、心理危机的多发时期。心理问题未解决,将严重影响学生的学习效率和身心健康成长。高三经历了两个月学习和两次月考的洗礼,心理咨询室的咨询量也逐渐增加,部分高三学生因出现学习效率不高、情绪烦躁、厌学等现象前来     

运用电教媒体技术 提高数学课堂效率

电教媒体技术是课堂教学中的一种教学模式,它是采用先进的视听手段来进行教育活动的。通过形象生动的画面、声像同步的情境、悦耳动听的音乐、言简意赅的解说,让学生亲耳倾听,亲眼目睹,亲身感受,更能多渠道刺激学生的感觉器官。运用电教媒体技术有利于激情、引趣、明理、导行,能在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座沟通的桥梁,最大限度地开发学生的潜能,实现让每一个学生全面发展的美好愿望。     

谈评分机制与小组合作在英语课堂教学中的应用

本文主要介绍了如何利用评分机制有效的促成小组的合作，从而调动学生学习英语的积极性，提高英语课堂效率。