例析高考中离子方程式的设错方式

离子方程式的正误判断是高考中常见的考查题型，因此考生弄清离子方程式的设错方式，既可以更好地判断离子方程式的正误，也可以避免自己书写时犯同样的错误．现笔者将离子方程式考查时的设错方式分类例析如下．     

赶全国一流水平，创南疆医学名校——广西医科大学改革和发展纪实

广西医科大学位于广西壮族自治区首府南宁市．创建于1934年11月21日，是全国建校较早的医学院校之一．其前身是广西省立医学院．首任院长由北平大学医学院教授戈绍龙医学博士担任。解放前．学校的校址曾因战争而数次迁徙。1940年迁至桂林后．校舍设备等有较大发展．不少医学专家和留学博士受聘到学院任教。1949年11月桂林解放．学校改名为广西省医学院。1952年由中央卫生部委     

例谈探索性问题

探索性问题是一种开放性题型,在近几年的中考试题中已被广泛地采用,成为中考数学命题的一大热点. 探索性问题或由结论去探索未给予的条件;或由条件去探索不明确的结论;或在一定     

巧“拔”激起“创新”浪——寓创新教育于语文课堂教学中

设疑是发现、设想、创新的前提。兴趣能诱导学生探索知识的奥秘，对科学产生热情和向往，并使学生在科学实践中得到乐趣。在教学中，教师要善于巧妙科学地诱导学生对同一事物、问题，从不同的维度思考并寻求多种解决问题的方法。如在讲授“都德”的《最后一课》即将结束时，我提到：     

比较质疑和发散质疑

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”说的就是读书时要不断的设疑质疑，方可拨动思维琴弦，点燃旺盛的求知欲。质疑问题，善于发现问题，提出问题，是学生掌握知识、培养能力和发展智力的必由之路，也是在语文教学中强调学生主体作用、进行素质教育的主要手段。     

一题多变的训练方式

在化学教学中，我们反对“题海战术”，提倡精讲精练，就必须在习题的使用质量上下工夫，一题多变是实现这一目标的重要途径之一。一题多变是由一道原始题目从题设条件的变换、数据衍变、内容拓展、设问的转化、习题类比化等角度进行演变，是对知识的巩固和升华，使原有知识在具体的应用中得到加强并延伸，从而使知识从点到线并延伸到面的过程，     

借“直”之妙境 顺势而为——对一类解析几何问题的解法探究

<正>描述直线的方法很多,运用形式更是灵活多样,解题时若能切合题设与解题目标,恰当借用"直"之妙境,顺势而为,则解题如鱼得水,一路凯歌;反之,若选之不当,折腾一气,则劳而无获.以下捡拾题例,以示借"直"之妙境的运用,这尤其     

高考离子方程式书写设错方式与诊断

离子反应是中学化学的一个重要知识点,涉及内容广,综合性强,能力要求高,是高考化学中的常见题型.特别是离子方程式的书写,同学们应给予高度重视.本文将高考中离子方程式书写的设错方式与诊断进行归类,以期给同学们一个警示,避免再次落入题设"陷阱"之中.     

南北朝时期的植物云气纹样

植物云气纹是中国 5世纪末至 6世纪中叶流行的主题纹样。过去 ,学界将这种纹样视为天人或灵兽诞生的过程 ,即所谓“变化生”。作者在对植物云气纹样进行系统分类 ,并对各类型的产生、发展和混合的过程进行了详细考察 ,据此认为 ,从西方传来的忍冬、莲花等纹样在嬗变成富于流动感的纹样过程中 ,中国传统的云气纹起了决定性的作用。植物云气纹在大多数情况下并不意味着化生。     

考场作文点评

【文题设计】 创新是民族的灵魂，是社会发展不竭的动力。发明是创新者的不懈追求，但它并不是成年科学家的专利。在全国开展的“小制作小发明”竞赛中，小同学们频频亮出创新思维的火花，一些小发明还申请了专利，有的还在国际上获奖。你有过发明的念头并动手操作过吗?向读者介绍一下吧，