创设情境,唤醒学生潜在的思维活力

<正>创造力是在外知识内化过程中多种智力因素和非智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现,它是人的一种潜能。语文教学中,教师应在吃透教材和学生实际的基础上,精心推敲、斟酌,创设各种具体生动的情境,鼓舞、激发、唤醒学生潜在的思维活力。     

信息与解题

跻身商海需要获取商品信息,而研究解题则必须捕捉求解信息.一种完美、漂亮、奇异、独特的解题思路是以信息的获取为前提的.一个命题无论是题设、结论,还是整体结构、数字特征、直观图像,都可以提供大量的信息.如果教师善于引导学生从中获取信息,通过分析、联想、想象等一系列思维活动,巧     

设疑——拓展学生思维空间

教者与学者之路的漫漫远兮,要让学者有所得,学有所悟,必要从细处见疑,整体上置疑,不唯书,不唯是.     

求分式值的常用技巧

<正>解题的切入点是解题的重要方向,是解题的有效钥匙.分式求值有哪些切入点呢?下面本文结合例题归纳求分式值的六个常见切入点,供同学们借鉴.一、改变运算符号点拨对于两个分母互为相反数的分式相加减,只须把其中一个分式的分母的运算符号提出来,即可化成同分母分式进行相加减.例1求b22a-b+4a2b-2a.解原式=b22a-b-4a22a-b=b2-4a22a-b=-4a2-b2     

认识函数零点的三个视角

<正>函数的零点是函数与其他知识具有广泛联系的一个链接点,它从不同的角度,将数与形、函数与方程有机地联系在一起.函数的零点、方程的根、函数图象的交点,这三者之间形异质同,解题时往往需要灵活转化,因而函数的零点问题成为了近年来高考新的生长点与热点而备受青睐.笔者通过对近年来各地高考题与模考题的分析,总结了认识函数零     

语文课堂训练式教法初探

<正>长期以来,语文教学费时多而收效少,为了提高语文教学质量,我大胆实践,一边教,一边改,一边摸索,一边试用,逐渐探索出一条以训练为主的"训练式教学"路子。一、训练式教法实践1.课前预习训练课前预习训练是课堂教学的前奏,是课堂训练的基础环节。从时间角度考虑,课前预习训练分为课前准备预习训练和课堂检测预习训练。课前准备预习训练是指学生积极主动地完成教师布置的课前预习作业,在这个环节中,对于学生预习的情况,我们通常是通过4~5人的小组之间互查互纠的形式来完成,并建立起小组自我评价制度。在课前准备预习训练过程中,小组长充当了小教师的角色,有责任对其     

一道选择题的四种错解剖析

在一次单元测试中，一道很简单的有关同步卫星的多项选择题竟成了全卷失分率最高的题。学生的错解是因为不能在较为复杂的题设情景中明确研究对象，不能正确运用规律和乱套公式造成的。     

巧妙设疑 吸引学生

在新课程的数学教学中．我欣喜地看到生动活泼的数学课堂．学生动起来了，敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中，建立概念、理解概念、解决问题。我寓解疑于教育教学中．使课堂上焕发着师生生命的活力。     

语言是基础 文化是核心 教法是关键 能力是目标——对外汉语本科专业课程设置探索

对外汉语作为一门新兴学科,因其涉及诸多相关学科而具有多学科交叉的特点,又因为其教学对象及工作环境特殊,而具有涉外专业和特种师范专业的特点,这就给对外汉语课程设置带来了全新的课题。     

“双高校”与独立学院合并转设路径的必要性及可行性研究

《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（教发厅[2020]2号）指明了省内优质高职高专与独立学院合并转设为职业本科院校的路径。现行政策对高职高专院校独立升格本科提出较高要求的形势下,探究“双高校”与独立学院合并转设升本的路径具有必要性,同时该合并转设路径亦具有可行性,能够为“双高校”升格本科提供路径参考。