提升小学生数学问题解决能力的实践研究

提升数学问题解决能力是促进小学生长远发展的必然选择,小学数学教师应聚焦于核心素养的根本要求,实现对课堂教学的优化布局,将数学问题解决能力的培养切实地渗透到教学工作中。文章聚焦于小学数学教学实践探究,强调新课标背景下提升小学生问题解决能力的必要性。文章在分析制约数学问题解决能力培养影响因素的基础上,提出相对应的优化策略,全面实现对小学数学课堂教学的优化布局,以期切实转变小学数学教学现状,为小学生问题解决能力的提升奠定良好基础。     

浅析高中生物学“探究·实践”栏目特点——以人教版新教材选择性必修二“生物与环境”为例

文章以人教版高中生物学教材选择性必修二“生物与环境”为例,通过对教材中“探究·实践”栏目结构和特点的分析,发现“探究·实践”栏目有利于提升学生的科学探究能力和实践操作能力,促进其学科核心素养的提升。同时提出一些利用该栏目实施教学的建议,以期帮助教师更好达成教学目标。     

国外多模态语言教学研究现状与趋势分析——基于CiteSpace可视化研究

本文以187篇国际权威期刊中有关多模态语言教学的论文及共被引文献为数据来源,运用CiteSpace 5.7.R1进行可视化研究,分析出整体趋势,基于中心值挖掘高学术影响力文献,通过关键词聚类得出核心研究领域。研究发现：国外研究整体呈波动性增长的积极态势;核心领域分别为二语习得策略、语言教学理论及方法、多模态意义构建和多模态读写能力。研究启示为理论上重视语言习得策略和人脑记忆规律;实践上重视师生技术层面培训和构建虚拟学习共同体。     

生本教学理念在初中英语教学中的有效应用

基于素质教育理念的引导之下,在初中英语课堂教育中,教师要改变以往英语理论知识、技能灌输的教育模式,而是要注重融入生本教学理念,把初中生作为英语课堂中的主体学习对象,让学生通过自己的努力去探究英语知识、运用英语知识,增强学生英语学习的成就感、自信心,构建完整的英语知识结构,这样才能够取得理想化的英语教育效果。同时,在初中英语教学中融入生本教学理念,教师要注重英语教育模式与理念的创新,围绕初中生的个性化英语学习需求与进度,科学设定英语教育目标、教育方案、教育活动,让初中生能够更加专注投入到英语学习活动中,提升学生的英语学科综合素质。     

化工安全与环保课程教学实践探讨

为适应国家安全生产监管理总局和教育部发布的《关于加强化工安全人才培养工作的指导意见》和“教指委”发布的“化工与制药类教学质量国家标准（化工类专业）”的培养要求,从课程背景、课程教学和融入课程思政元素三个方面具体展开讨论化工安全与环保课程的教学实践,增强化学工程与工艺专业学生的安全意识、环境保护意识和社会责任感,培养满足新时代要求的高素质综合型化工人才。     

“金课”背景下日语翻译理论与实践的课程建设方案

随着“金课”概念的提出,我国各高校积极开展“金课”建设。文章作者首先梳理“金课”的发展过程及高校在课程建设中存在的问题,进而分析应用型高校外语专业“金课”建设情况,着重探索日语翻译理论与实践课程的“金课”建设方案。     

聚焦高阶思维，从“说明白”到“写明白”——以人教版小学语文五年级上册习作单元为例

文章重点探究小学语文课堂与高阶思维相融合后的新教育手段与教学活动思路。文章首先阐述了小学语文高阶思维的内涵,并由此出发探究小学语文聚焦高阶思维的意义,最后结合真实的教学经验,总结出能够有效优化小学语文教学课堂、升华高阶思维教学意义的策略,包括搭建教学平台、设计教学问题、创设教学情境、调整教学目标、拓展学生阅读广度等。文章最终明确,结合高阶思维的教育方式,不仅能够帮助小学生获得更优质的学习体验,同时对小学生的思维模式、表达能力、理解能力等综合性语文素养也具有积极的影响。     

陶行知“教学做合一”思想在中职会计专业教学中的应用策略研究

我国中职学校以培养应用型和实用型人才为办学宗旨,为社会各行业提供高水平的人才,为市场经济的发展和社会的建设补充源源不断的现代化人才。我国著名教育家陶行知先生从社会需求出发,提出“教学做合一”的教育思想,这与中职学校的教学目的相契合,尤其适用于中职学校的教学工作,是中职学校各专业、各学科教师必须遵循的教学理念。鉴于中职学校的育人方向,文章将重点探索“教学做合一”思想在中职会计专业教学中的应用策略,以期为中职会计专业教师提供教学参考,提高中职学校教学水平以及中职学校会计专业的升学率,为社会培养具备会计专业知识、专业技能和应用能力的现代化人才。     

中职生英语走班分层教学初探

中职生的英语学习状况不容乐观,我们通过采用走班分层教学的模式,能够让广大中职生重新树立起学习英语的信心,调动他们学习英语的积极性和主动性,极大地激发和培养他们学习英语的兴趣,从而让自己的人生因英语学习的美好体验而得到改变。因此,教师的教学应该从情感入手,把"爱心"播撒在每个学生的心中;面向全体学生,关注个体差异,悉心设计走班分层模式,让学生"各得其所";讲究教学艺术,优化教学方法,让英语课堂充满"磁性"。     

初中物理多元教学的实践与思考

采取多元化的教学实施方法,这不仅可以为学生构建更加开放化的课堂,也可以增添课程学习的活力与趣味性,能够让学生的学科能力得到更好的培养与锻炼。本文对此进行了分析研究。