19世纪“80后”和“90后”的精英们

【正】任何世纪都有早出生的,也有晚出生的。拿19世纪来说,康有为(1858年)、詹天佑(1861年)、齐白石(1863年)、孙中山(1866年)几个人,都是19世纪中叶出生的。这一拨人中,有不少像他们几位一样是     

茅以升兼代民国全国经济委员会水利处处长

茅以升是著名桥梁专家,一生事业与成就跟桥梁工程密切相关,很少有人关注他在水利特别是水利行政工作中的成就.他是中国水利工程学会发起人之一、河海工科大学首任校长.特别是1931年江淮大水后受命组建全国经济委员会水利处,在统一全国水利行政工作中发挥了重要作用.期间确定的水利管理思想、组织体系为我国从传统水利向现代水利转变提供了制度保障,在水利史上有着重要影响.其中操办中央水工试验所,从机构创设、干部物色、资金筹措、设施筹划、对外交涉到人才培养,做了大量工作,功不可没.     

茅以升：从教育学维度为中国人做人生设计

人是社会的人,在现代,人更是国家的人。因此,现代国家无不在立国之时就通过法律、制度等方式为它的国人进行人生设计。为了做好新中国为新中国人做人生设计,建国前后,中国的许多仁人志士纷纷献计献策,从不同的维度,为新中国人的持续幸福进行了精心细致的谋划。与众不同,茅以升,作为中国杰出的桥梁工程学家和教育家,早在1984年已从教育学的维度为新中国人做了这样的人生设计：     

初中语文阅读教学中人文精神的培养

初中语文阅读文本中无论是叙事性文章,还是说明、议论性文章,无不饱含着作者的真情实感,体现出浓浓的人文情怀。如作家杨绛的《老王》一文,给我们展现了不幸者的善良和人与人之间的关爱;《中国石拱桥》一文字里行间都流露出作者茅以升的民族自豪感;新闻稿《人民解放军百万大军横渡长江》让我们感受到革命领导人毛泽东的豪迈气概、昂扬的激情和对取得胜利的喜悦,以及人民解放军英勇善战、势不可挡、所向披靡的气势……可以说,语文阅读文本     

攀科研高峰 育精英人才——记2006年度茅以升科学技术奖获得者杨庆山教授

采访杨庆山教授的时候,记者得知杨教授刚刚获得了2006年度茅以升北京青年科技奖。当记者让他谈谈获奖后的感受时,杨教授平静地说,对我来说,自己获奖还不如多培养几个好学生。     

桥梁专家茅以升的故事

1916年7月,茅以升在唐山路矿学堂（后更名为“唐山工业专门学校”）毕业考试中荣获全校总成绩第一名。同年,清华学堂向全国招收留学官费研究生,考生众多,考题甚难,他又以第一名的成绩考取。     

雅俗共赏，精巧质朴——《中国石拱桥》赏析

茅以升是我国著名的桥梁专家，又是一位教育家。他的《中国石拱桥》一文属于科普文章，可谓说明文的典范。文章深入浅出地为我们介绍了石拱桥的有关知识，以及中国石拱桥辉煌的历史和令人骄傲的成就，让人读后倍增民族自豪感，进而引发人们献身祖国的热情。下面，从四个方面对本文进行赏析。     

一项用母亲名字命名的奖学金

茅以升是世界名的桥梁专家。我国闻名遐迩的钱塘江大桥、武汉长江大桥等许多重要桥梁，是由他设计或领导设计而建造的。他被誉为“中国桥魂”。     

论科普社会性的理论与实践（上）

较早提出科普社会性的中国学者。我国一些科普先驱者，如高士其、董纯才、茅以升等人，很早就涉及(或阐述)科普的社会性这一问题。比如，董纯才早在1931年就协助陶行知开展了我国现代史上第一次大规模的科普工程科学下嫁运动，意即科学大众化。     

茅以升创造性思维方法探析——以钱塘江大桥的建造为例

茅以升是我国杰出的桥梁专家,钱塘江大桥的成功修建是他高超智慧的展示。从钱塘江大桥的建造过程入手,通过分析茅以升运用的"上下并进,一气呵成"、"射水法"、"气压沉箱法"和"浮运法"施工方法,着重探讨了茅以升在其中所体现出的创造性思维方法:智力激励与强化思维有效结合、通过相似联想和类比触发灵感、发散和收敛思维与辨证思维综合运用。