浅谈盆栽茉莉的变异现象

本文简述了盆栽茉莉的几种变异现象,简要分析了出现这些变异现象的原因．     

假话国历险记(节选)

一切都是颠倒的。小茉莉来到这个陌生国家,找到的第一样东西是个银币。它在人行道旁闪闪地发光,一眼就看见了。"奇怪呀,"小茉莉心里说,"有银币却没人捡。不用说,我不会放过它的。我那几个子儿昨天晚上就用完了,今天我一片面包还没进过肚子呢。不过我先得问问这里的一堆人,看是不是他们丢的。"     

给情感一些智慧的点染——《爱如茉莉》第二课时教学设计

教学目标：精读课文6—18自然段,在品读课文的过程中,真切体会真爱必须付出真心。教学重难点：抓文眼,感受父母之间平淡却感人的亲情;抓细节,感受本课描写特色。教学方法：多媒体教学。课前导学：那株茉莉平淡无奇,为什么妈妈说真爱就像茉莉,你从课文哪些细节中感受到＂爱如茉莉＂,     

运用网络 让语文教学魅力飞扬

前不久,我参加了一次市级组织的信息技术与学科整合的赛课,我所执教的内容是苏教版第十册中的一篇课文《爱如茉莉》。本课的教学选择了网络教学的方式,我设计了集图、文、音、像等信息于一体的《爱如茉莉》专题学习网站。通过与学校教研组的老师们共同磨课、反复试上,我对于网络环境下的语文课堂教学有了一个全新的认识,也深深感受到随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的逐步深入,语文教学出现了一个前所未有的巨变。以网络为资源,拓展语文     

《茉莉香片》:旁观叙事中的凡人传奇

《茉莉香片》是张爱玲创作中不多的涉及个人家庭生活的作品。在这种"个人故事"的观察与讲述中,旁观叙事者的存在被凸显出来,在聂传庆"发现"事实真相前隐身,心理描写或经意象加以点染,或通过人物言行表现,在真相大白时显现,参与描述事态发展与人物心理,人物心理与旁观者的介入交融在一起,使得作品呈现出张爱玲一贯冷静、客观的特点,这与她的人生态度不无关系。     

鼓号队

对于小茉莉这样一个喜欢猎奇、凡事爱新鲜的人来说,还有什么比在寒假里收到这样一份通知更令人兴奋的呢!小茉莉:你好!因为你良好的音乐功底,你被录取到学校鼓号队参加训练。鼓号队将参加全市春季小学生才艺大赛。时间紧,任务重,我     

枕着好心态考试

茉莉是一个乐天派的女生,她的脸上总挂着"剪不断"的笑容. "茉莉,下周数学考试,你不怕吗?"同学凤儿抓着数学书,一副大难临头的表情. "怕什么!"茉莉冲凤儿咧嘴一笑,"还有一周时间,足够我复习的了!" "可是——你不怕万一失手?"凤儿手心里湿漉漉的,虽然还没到考试时间,她却从空气中闻到考场上特有的那股紧张气息.     

与妈妈一起读《开心的米莉茉莉》

这学期，我读了很多书，有《一年级的小豆豆》《不一样的卡梅拉》《小怪物就是我》等，其中我最喜欢和妈妈一起读的那套《开心的米莉茉莉》。     

《爱如茉莉》教学片段品评

正教学片段一关注细节,理解"爱"师:病房中父母执手而眠的温馨画面让我们感动。看图,假如你是摄影师,你想在哪个细节来个特写?生:爸爸握住妈妈的手、妈妈恬静的微笑、映儿手中的茉莉……师:说得好!来看课文是怎样描写这些细节的。(生默读,画出最能表达父母之间爱的词语)师:(把细节描写部分去掉出示)和原文比较读一读,你觉得哪段话写得好?说出理由。     

探寻小学语文阅读教学与生活的融通——以《爱如茉莉》例谈

《语文课程标准》（2011年版）进一步确定了语文教育“以人为本”的追求。要实现语文教育以人为本,需要关注儿童、回归实践、立足基础,并通过综合性学习,关注语文课程的内部联系,加强与生活以及其他课程的联系,进一步促进学生语文素养全面协调地发展。