魅力城市

编者按:有人说,"观景不如听景","眼中有景不如心中有景":也有人说,"读万卷书,不如行万里路"。你更认同哪种说法呢?我没有去过赣州和凉州,但读了作家王芸和诗人于坚的文字,而心向往之,我相信哪天身临其地,一定会想起他们曾经的感慨。这是城市的魅力,更是文学的魅力。我也相信,这些城市不一定有他们说的那么美,但不去亲身感受,你永远无法拥有属于自己的那一份美,借用《荷塘月色》中的话来讲:美是别人的,和你无关。     

高中语文学生鉴赏能力培养方法初探

正《新课程标准》对高中语文教学提出了新的要求:"高中学生必须努力提高自身的鉴赏水平,感受审美过程,陶冶自己的情操。"详细地讲,就是"体会作品中的形象,学会欣赏作品语言,感受文章的中心内容,理解作品的表现手法,具有个性化体验。"于是,培养学生的语文鉴赏能力值得我们认真探讨。一、高中语文学生鉴赏能力培养的重要性新一轮课程改革与以前相比,出现了很多创造性革     

如何在中学语文阅读教学中渗透写作教学

正听说读写是学生学习语文的四种基本技能,其中,阅读能力是一种吸收消化理解能力,写作能力是一种表达能力,这两种能力相辅相成、相互促进,共同作用可以提高学生的语文综合能力。一、语文阅读与写作的关系(一)阅读有利于培养写作兴趣在语文阅读中,学生可以学习到华丽优美的辞藻,感受到真真切切的情感以及领悟到人生哲学等。比如,在学习了朱自清《荷塘月色》(人教版新课标高中语文第二册第     

上课四层次

正教书数十年,听课无数,唯有一堂课给我以全新感觉和美的享受,也把我带到一个新的高度以重新审视语文课,认识到上课确有"层次"之别——我把它们分为:原创课、特色课、功利课和作秀课。先说说那堂课吧。双鬓斑白的老师提着一把小提琴进课堂,上的课文是《荷塘月色》,这便有了小小的悬念。引领学生熟读了课文,对其文眼文脉作了精到点拨之后,老师拿起小提琴对大家说道:多年来,     

任务分析理论与语文教学目标设计——以《荷塘月色》为例

语文教学要指引学生达到怎样的目标,怎样才能达到教学目标,如何将教学目标设计的合理科学有效,学生在达成目标的同时实现语文素养的提升,这是当今语文教学迫切需要解决的问题。本文针对语文教学目标设计存在的问题,以任务分析理论为指导,来看语文教学目标的有效设计。     

语文课堂如何教学经典篇目

正初中阶段,学生语文素养基本上还停留在死记硬背的阶段,学生只需要记住文章分为几段,主题是什么,写法上有何特点。刚刚进入高中,他们还不知道如何去独立赏析一篇文章,这就需要教师去有效引导。语文教师不仅仅要精研课本,明确教学的重难点,更要了解学生,知己知彼方可百战百胜。下面,我想以《荷塘月色》为例,谈谈如何教学经典篇目。     

广场舞跳出的麻烦

正近年来,广场舞以摧枯拉朽之势席卷全国,每当凌晨或者夜幕伴随着《最炫民族风》《荷塘月色》等神曲,再配上音质不高但声音很高的大喇叭音响,小区公园、城市广场、甚至每一块空地,都能看见有人在翩翩起舞。看似轻柔的广场舞,如今却跳得越来越惊心动魄。先是有不堪其扰的住户,为了驱散广场上的跳舞人群,甚至连猎枪、藏獒都用上了。只不过,猎枪与藏獒出场,显然并未毕其功于一役,也远未决出胜负,攻防仍在不停转换。广场舞的"逆袭",不仅"贴走"了车主,甚至连房主都被逼"搬家"。社区曾为跳舞人群划定专门的跳舞空地,但他们表     

《荷塘月色》的另类思考

中学语文教参上一般把＂这几天心里颇不宁静＂认定为《荷塘月色》的文眼,把＂淡淡的喜悦,淡淡的哀愁＂认定为文章行文的感情基调。其实这里要搞清楚＂文眼＂和＂切入点＂、＂哀愁＂与＂闲愁＂的概念和关系。     

也谈《荷塘月色》的主旨

人教版《高中语文必修②》第一课是朱自清先生的《荷塘月色》,同样是人教社出版的与教材配套发行的教参在“课文研讨”之“整体把握”部分,谈了编者对这篇文章的主旨的看法后,又说：“关于本文的主题思想和作者的写作意图,历来有种种不同的理解。”紧接着它列举了曾经有过的种种见解,并随后紧接着说“凡此种种,不胜枚举”,可见对这篇文章究竟要传达什么样的情思,有太多的解读。笔者认同教参编者对这篇文章的主旨的的理解,以为编写者可以有足够的自信,不必讲他人是怎么说的。     

知识盲点与教学相长

周五阅读分析课上著名作家毕淑敏的一篇文章——《悠长的铃声》作为阅读材料被某出版社编入某教辅丛书。其中有这么一道题:本文语言形象生动,请从修辞角度对下列句子进行赏析。其后,便会有悠长的铃声响