美国营利性大学的办学思维方式及其对我国高职院校的启示

我国的高职院校,不论是作为高等教育的一个类型,还是作为一所独立的学校,都必须走出一条独特的发展道路,而深层次的办学思维方式的转变和创新则是关键。在这方面,美国营利性大学独立、创新、灵活的办学思维方式,对我国高职院校转变和创新办学思维方式有一定的启示。     

因特网与信息营销

1因特网概况近10年来,无线通信用户和互联网用户保持高速增长,市场潜力很大.人们在体验没有空间限制的移动通信和丰富多彩的互联网业务时,也开始对无线数据业务表现出浓厚的兴趣.WAP协议为互联网和无线设备之间建立了全球统一的开放标准,使得手机等无线终端直接访问因特网成为现实.它不依赖于网络而存在,但可以利用GSM,CDMA,TDMA等多种网络.     

公益视域下出版公共服务体系的构建

出版公共服务体系的建立是一项庞大的项目,需要国家职能部门和地方政府、公益性出版单位和非营利性出版机构、社会与企业以及其他的第三方组织、营利性出版机构共同的决策和相互合作,建立新秩序规则,规范出版公共服务行为,共同搭建平台,实现出版公共服务功能.     

美国营利性高等教育监管政策的历史沿革与特点分析

20世纪90年代以来,营利性大学的崛起成为美国高等教育发展最为显著的变化之一,但是联邦政府对其监管政策常常因政权的更替而产生变化,进而使营利性高等教育机构处于不确定和复杂的监管环境。该文将从美国营利性高等教育监管政策的历史沿革着手,分析其监管政策的特点。     

顺应群众期待 回应群众关切 柳林县“1888”工程引深党的群众路线教育活动

正党的群众路线教育实践活动开展以来,柳林县紧紧围绕"四风"问题,围绕群众反映强烈的突出问题,围绕解决关系群众切身利益的问题,围绕解决联系服务群众"最后一公里"的问题,顺应群众期待,回应群众关切,制订了"1888"工程,确保活动方向不偏、环节不空、节点不虚、有力有序。该县的"1888"工程包括"十个一教育活动""八个专项整治""八个突出问题专项治理""八个方面的惠民利民实事"。     

论民办教育公益性与营利性的博弈

民办教育具有公益性与营利性双重属性,二者是此消彼长的博弈关系,能否正确处理两者之间的关系决定着民办教育的前途和命运。从市场的有限介入、加强法制等方面对二者的关系进行调整,使二者之间保持合理的张力,形成合作博弈的局面,促进民办教育的健康发展。     

民办大学营利性的公共政策分析

本主要讨论了目前我国是否应该允许营利性民办大学存在的问题。按照公共政策分析的步骤，分别对当前民办大学的发展及现行政策、办学实例和相关理论等进行了分析，并就一定的指标比较了非营利性民办大学和营利性民办大学，最后得出结论，应该允许营利性民办大学存在，同时还对营利性民办大学经营管理提出了相关的公共政策建议。     

营利性大学：美国私立凤凰大学的成功之路及启示

美国私立凤凰大学是一所营利性的产业型大学。引入市场运作规则的办学理念,利用资本市场融资、股份上市的融资机制,面向市场、提供与学生需求、学费等质的教育服务定位,运用现代科技创新教学过程是凤凰大学成功的主要因素。其经验对我国的民办高校也具有一定的借鉴意义。     

试解读《中华人民共和国中外合作办学条例》

《中华人民共和国中外合作办学条例》已于2003年3月113由国务院通过，并于2003年9月1日起施行。拟从中外合作办学的主要问题即教育主权问题、营利性问题、质量保障问题等方面解读《条例》，并提出《条例》中仍需进一步明确的问题。     

民办教育分类管理的现实诉求与实现路径北大核心

由于分类管理长期缺失,民办教育发展遇到诸多问题。面对解决民办学校系统的内部矛盾、落实政府对民办教育的扶持政策和破除民办教育发展瓶颈的现实诉求,近期,我国已在法律层面明确了要对非营利性民办学校和营利性民办学校实施分类管理,并将其作为民办教育创新改革的核心。由此,需要进一步基于民办教育分类原则,通过确立民办学校分类标准、实行民办学校分类登记制度和明确各类民办教育的扶持政策等路径来实现分类管理的基本目标。