农业推广服务的利益机制探源

以市场需求为导向的现代农业强调农业推广中服务的公益性和营利性的相互关联,并建立起农业推广服务的运行模式,其有效性在于利益机制的形成,包括对农业推广服务的利益主体界定、政府资源的分配机制、需求与供给关系以及规范农业推广服务交易过程等几个方面.     

营利性与非营利性私立学校分类管理的国际比较

按照举办性质的不同。私立学校分为营利性私立学校和非营利性私立学校。作为一种新生事物,营利性私立学校在许多国家获得了迅速发展,尤其在高等教育领域,这种趋势更明显。比较这两类私立学校的管理制度,主要可以从注册和登记、产权制度、日常管理、资助、评估、保证自治权、内部管理制度架构和自我治理等八方面来进行探讨。     

中外合作办学法规法律问题探究

本文以《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》为主要研究对象,探讨两部法规中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的看法,以期相关法规能够更好的与我国中外合作办学的现实情况相适应,由此进一步促进我国教育事业的发展。     

论教育全球化

教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首要目标是促进经济发展;教育思想的讨论大都指向了人力资本开发、为提高工作技能而进行终身学习以及经济发展;全球教育商业、营利性教育机构、全球教育测评项目、影子教育产业得以迅猛发展。作者认为,不应把对经济增长和收入增长的贡献度作为学校的评估标准,而应将学校对社会发展的贡献程度作为评估学校的标准,重点考察学校对人类幸福和永恒生活作出哪些贡献。

Abstract：

Globalization of education refers to the worldwide discussions,processes,and institutions affecting local educational practices and policies.There are international organizations that directly and indirectly influence national school systems.There are multinational education corporations and schools.Government and professionals engage in global discussions about school policies.Today,the dominant educational ideology is human capital economics and consumerism.Human capital economics defines the primary goal of education to be economic growth.Educational discourses around the world often refer to human capital,lifelong learning for improving job skills,and economic development.Consequently,there is a burgeoning global market for global education business,for-profit education,global testing services,as well as shadow education.The author proposes that school policies should be evaluated on their contribution to the social conditions that provide the conditions for human happiness and longevity rather than being judged by their contribution to economic growth and income.     

论民办教育营利的可行性

民办教育可否营利 (甚至是以营利为目的 )已成为近年来争论的热点问题。教育产业有其自身特征 ,从民办教育发展的现状来看 ,其营利性是客观存在的 ,通过加大收费力度以及发行教育股票来进行融资办学是可行的 ,政府的职责应该是通过制定可行的法律来规范并推动民办 (非义务 )教育的大力发展。     

美国营利性高校“三合一”监管的路径、问题及启示北大核心CSSCISSCI

美国营利性高校近十年的发展并非一帆风顺。为规范营利性高校的发展,美国建构了由认证机构、州和联邦政府共同组成的"三合一"监管机制。但当前该机制存在若干问题,如认证机构的监管不能完全保证教学质量、州和联邦的监管不到位、营利性高校加强游说力度应对监管等。鉴于美国的经验,我国应尽快建立营利性民办高校认证制度,在加强国家监管力度的同时赋予省级主管机构更多监管权。     

面临接管：美国费城学区事件透视

2001年12月21日,美国教育史上添了一项不容忽视的新记录——费城公立学区被州政府接管,由私营公司直接参与管理。这项原定于11月30日午夜进行的整体接管,由于激烈的争论而被整整推迟了21天。     

刍议非营利组织发展的“体用之道”——兼论非营利组织公益性与营利性之间的关系

从系统理论的视角出发,通过剖析非营利组织内部与外部环境的结构性特征及其相互关系,具体分析了非营利组织的公益性与其营利性之间的三种潜在耦合模式：公益一营利理性决策模式、社会企业模式及唯公益性模式。依此为基础,笔者进一步地得出了非营利组织发展应遵循“公益为体,市场为用”原则的论断。     

美国营利性大学的历史发展与特色

美国的营利性大学近年来发展很快,逐渐成为高等教育的重要部分。它们以其与众不同的办学特色,吸引诸多学者关注的目光。本文从美国营利性大学的历史发展进程、办学特色等方面进行探讨,得出一些有益的启示。