营造环境而非控制孩子——论儿童剧在小学语文教学中的作用

儿童剧除了具有戏剧一般的特征外,还能适应儿童特有的情趣、心理状态和对事物的理解、思考方式。让孩子学会"做自己情绪的主人",增强其心理适应能力,使他们树立良好的价值观及具有理性信念的人生观,促进身心健康发展,以积极的心态应对各种压力和挑战。让孩子找回失却的欢笑,健康快乐地学习、生活,积极主动地获取优良的学习成绩并养成良好的学习习惯。     

小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养探究

语文是学生素质教育的重要学科之一,新课标对小学生阅读量做出较高要求,但实际教学还远远达不到这一课标要求。基于此,本文就小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养进行探究,并针对教学中存在的问题制定出相应解决方法,引导教师重视挖掘学生的阅读兴趣、为学生筛选优秀的阅读材料,帮助学生提高课外阅读数量,培养良好的阅读习惯。     

乡土元素在村庄景观营造中的探索及运用——以馆陶县寿东村为例

随着人们的物质生活以及精神生活水平的提高,乡村旅游作为一种休闲方式逐渐走进大众的视野,乡土元素作为村庄景观营造的一种文化展现出来。结合乡土元素的特点以及研究概况,从"古"、"俗"、"秀"三个方面来挖掘寿东村的乡土元素特征,从而体现出乡土元素在景观营造中至关重要的作用,为前来的游客提供了身体和心理双重的良好体验。     

培养能力·鼓励创新·实现高效

如何培养学生的创新能力,已成为广大数学教师积极思考、探索和研究的新课题。在小学数学课堂中培养学生创新能力,应营造宽松的学习氛围,激活学生的创新灵感;并能提供让学生联系生活实际,为创新提供契机的素材;强化学生动手操作能力,鼓励学生质疑,多设计开放练习,让学生多思考、多动手,在动手动脑中培养学生创新能力。     

农村小学英语口语教学初探

如何培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力,尤其是口语表达能力,是农村小学英语教学中的一个关键问题。要解决此问题,教师可从巧设语言环境、激发学习兴趣、营造教学氛围和拓展学习途径等方面着手,使学生养成多用口语进行简单的日常交流和表达情感的能力。     

实施自主探究的学习模式,提高教学质量

素质教育的实质是实现受教育者的自主学习和发展,使学生学会能主动地创造性学习、乐于学习。学生有自主学习的能力,不再被动地接受知识,而是用科学的方法主动探寻知识,敢于竞争,敢于质疑问难,从而成为学习的主人。     

营造氛围 创设情境 激发情感 探索创新

数学教学要从"情"字出发,创设愉悦的数学教学氛围,在愉悦的课堂教学情境下,学生才能快乐地学习数学知识,自信探究数学奥秘。笔者在此结合数学教学实践活动谈几点体会。一是营造氛围,创设情境,帮助学生认识自我、建立信心、学好数学。二是以情激趣,激发情感,并教给他们掌握一定的数学学习方法。三是快乐学习,体验情感,促进师生的情感交融,生生情感交融,努力实现思维共振。     

探讨电视新闻节目编排中的节奏营造

节奏是优化电视新闻节目表现的重要因素,每条新闻都有它的内在节奏,电视新闻节奏是由物质因素和情感因素组成的复合体,直接影响着电视新闻节目的传播效果。因此,营造编排电视新闻节奏是提高电视新闻收视率,满足观众的收看心理,服务大众的有效手段。     

营造环境 突出特色 推动国际科技合作与交流

当前，经济全球化、研究开发国际化和科技经济一体化已成为不可逆转的趋势，特别是我国加入WTO，不但意味着将在更大范围和更深程度上参与经济全球化，也意味着我国将在更广范围、更深程度上加强国际科技合作与交流。国际科技合作日益呈现出加速化、合作主体多元化、技——经——贸一体化、合作内容高科技化的发展趋势。此外，把国际科技合作当作政府的重要战略与国际科技合作方式的多样化发展是国际科技合作领域出现的新趋势。