如此铺陈意何在——窦桂梅《落叶》教学片段赏析

作家写作铺陈渲染,是为了让主旨在所营造的氛围中揭示得更深刻。而特级教师窦桂梅在教学人教版二年级课文《落叶》一课时,对其中小动物的动作教学的处理也作了大段的铺陈,其用意又何在呢？     

只想让语文教学回归本色——对《落叶》教学前后的思考

一、文本解读 读贾平凹的《落叶》,笔者感到愧疚。因为自己远没有作家那样豁达。总以为,生命的确值得悲哀。见过亲人的离去,落过那些刻骨铭心的眼泪,     

看不到时光流失

我在时光的边缘眺望我盛大的青春,我看见这一季最繁华的星辰在时光的催化下黯然下落,我看见皎洁的月光在时光的打磨下失去色泽。青空薄暮,长风微凉,这一切,足以让我感到恐惧。时光,像一个魔法师,虽无《幻城》里樱花飘零般美丽,也无《爵迹》中刀光剑影般险恶,但它却以一种不易察觉的巫术,在潜移默化中将我们改变。还记得,曾经拿着棒棒糖蹒跚学步,然后,扎着羊角辫咿咿呀呀,最后,背着书包满脸稚气,而如今,却都已换上     

迷人的秋天

习作要求:选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。     

项目教学法在落叶树种冬态识别教学中的应用

在落叶树种冬态识别教学过程中,围绕落叶树种识别的教学内容,要求学生完成多个识别任务,最后模拟园林绿化工作的典型职业活动为校园落叶树种挂牌,通过树种识别知识的学习、识别技能的强化和学生团结合作的活动过程,提高学生对树种的识别技能,增强学生的团队意识.     

又是深秋落叶时

9月26日 晴 我没有想到深秋的天空会这么惨淡，灰暗的天空竟然没有一丝云。鸽群也在天空徘徊，迷茫着不知飞向何处。秋风萧瑟，我不禁打了个寒噤。柳叶飘零，碎落一地悲伤。     

红杜鹃——师爱有感

杜鹃。1．植物名，常绿或落叶灌木，春天开花。又名映山红、格桑花（藏语）等。生于山坡，丘陵灌丛中。2．鸟名，又称布谷、子规、杜宇。 昨晚，又收到来自学生的短信。第一条：“老师，最近您的身体好吗？家乡的映山红开了吗？每当映山红花开的季节，我都不由地会想起您，是您当年的一席话，才使我有了今天，我已在上海按揭买了房……”第二条：“老师，我今天领到了参加工作后的第一份工资，买了点茶叶给您邮来，聊表一下学生的心意，望笑纳。老师，您的身体不好，少抽点烟吧……”