《蒙娜丽莎之约》教学

教学内容 人教版六年级上册第八单元第27课。 教学目标 1．理解“永不磨灭、矜持”等词语的含义。     

达·芬奇的代表作《蒙娜丽莎》探析

<蒙娜丽莎>所带给人类的魅力,尤其是那微笑的神情,作品自诞生以来就一直是人们欣赏和好奇的焦点.     

七彩流光——绘画艺术

水墨山水的清新淡雅,蒙娜丽莎的神秘微笑：光影的曼妙,色彩的韵律,绘画给予我们的不仅是视觉的美感,还有精神的冲击和生活的启迪,纸墨的灵魂氤氲笔下。     

空墙的魅力

空墙是空的吗？ 其实不一定。法国巴黎卢浮宫的一面空墙就曾经吸引过数以万计的游客。本来这面墙不是空的,而是悬挂着法国的镇国之宝达·芬奇的经典名画《蒙娜丽莎》,每天来参观《蒙娜丽莎》的游客就有近万人。     

蒙娜丽莎的微笑

83％的高兴、9％的厌恶、6％的恐惧和2％的愤怒——如果应用荷兰阿姆斯特丹某大学的“情感识别软件”来解读,蒙娜丽莎的微笑便含有以上四种成分。这四种成分所占的比例各不相同。     

审视语文之美

语文是朦胧的美,是雨中丁香般的梦幻,是“余音绕梁,三日不绝”的美妙乐曲,是意蕴悠远的诗韵,是蒙娜丽莎微笑的浮想联翩……语文教学就是引导学生发现美、欣赏美、感悟美、表现美、挖掘美。学习中,我们要审视语文之美,把语文当傲美来教学。     

微笑的力量

欢快的目光正跳动着悠扬的舞曲,顺着手指看过去,猜,我们瞧见了什么?美丽的世界正变幻着色彩,披上了梦的外衣,生活在变,我们也在变,瞧那些赤橙黄绿真颜色,瞧那些有滋有味活着的人儿……带上眼睛、眼镜、放大镜,跟着我们去瞧瞧吧!     

“蒙娜丽莎”古怪的声音

提起"蒙娜丽莎"画像,谁都知道是文艺复兴时期意大利大画家达·芬奇的名作.80年代末美国新泽西州贝尔实验室的电脑专家莉莲·施瓦茨在将达·芬奇的自画像(图一)反过来和他的名画"蒙娜丽莎"(图二)相叠在一起后发现,这两幅画的眼睛,发脚线轮廓、双颊和鼻子均一模一样(图三),由此他得出结论:"蒙娜丽莎"神秘的微笑恰似达·芬奇对镜所作的自画像.     

如同你站着的稻田

正每个人都有故事,阳光、青春都让我感受到这般美好。你是一个怀着梦想的姑娘,清澈的眼神,似玉一般的心。夏季的稻田,有着蝉鸣和无限的风光,而你站在栏杆旁,迎着微风,聆听时光的秘密。如同你站在稻田,品味自己的梦幻。时间如水,流淌在似花年华。我们因一条发错的信息相识,没有预兆,没有刻意,风一般的无邪飘进了我们共同的世界。我们一起走在不知道方向的道路上,朝向远方。无论是翻山越岭还是寻遍天涯,这样的风,一直以沉默者的姿态,拂过那些淡雅和清秀的面庞。我时刻都铭记着你的笑。蒙娜丽莎的微笑总带着     

糟糕艺术博物馆

1994年于美国波士顿成立的糟糕艺术博物馆,是当今世上唯一致力于收藏、保存并歌颂各种糟糕艺术的博物馆。其永久收藏品包括500多件“糟糕至极而使人难以忽略的作品”,每年大约有8000人次前来参观;馆中藏品包括“男版蒙娜丽莎”、“腋下之痒”等所谓的“经典”作品。该馆选画标准相当奇特且严格,作品必须具备下列标准：具有原创性,而且有趣到让人无法移开目光,但不会在一般正统美术馆或博物馆里看到。在糟糕艺术博物馆看到的作品,你必须费尽心思去猜测创作者到底是想表达什么意思。