以《蒙娜丽莎之约》为例谈略读课的指导

叶圣陶先生说：＂就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用……精读指导必须纤屑不遗,发挥净尽;略读指导却需提纲挈领,期其自得。＂这就是说,语文略读课文的教学应做到＂提纲挈领＂,让学生＂粗知文章大意＂,教师还要放手让学生运用自己已掌握的学习方法把课文读通、读懂。因此,在小学高年级的略读课堂教学中,教师把握的大方向为＂整体求略,部分求精＂,抓大问题、放小问题,抓难解之处、放易学之处,抓语言学习、放情节分析,课堂教学力求＂精略相辅,略中有精＂,做到精读与略读交互,整体感知与重点感悟交融。     

初中历史课堂教学应用历史故事的分析

在初中学习阶段,历史是一门不可缺少的课程,它对帮助学生了解本国文化、铭记历史教训、吸收历史经验、弘扬传统文化有着极为重要的作用。然而,根据多年的教学经验表示,原本应该极具有趣味性的历史课堂逐渐成为了“枯燥”、“乏味”的代名词,越来越多的学生不愿意花费更多的经历去了解、学习历史知识。为了缓解这一问题,在初中历史课堂教学中适当应用历史故事是目前的重要方法之一。因此,对初中历史课堂教学应用历史故事进     

让思想凝成永恒的微笑

1516年，64岁的莱奥纳多·达·芬奇离开意大利到法国去，他挥手告别托斯堪尼的亚平宁山那银灰色的橄榄林，骑着骡子跋山涉水。几天以后，他终于看见皓顶的阿尔卑斯山，雪峰唇角飘忽一朵行云，闪烁一个苍白的微笑，使他想起10年前画的佐贡多夫人蒙娜丽莎。     

“一”是基础

2013年2月2日晴随着越来越高的建筑拔地而起,我们不觉会想：这么高会不会倒呢？当然不会,因为它们的基础牢固。＂一＂是基础,这一片片根基上的砖瓦便是＂一＂,便是基础。＂一＂是宏伟巨作的基础。达芬奇是众所周知的伟大画家,他的功成名就不单单是因为他的天资,更重要的是练就的基础。小时候老师让他每天练习画鸡蛋,于是他孜孜不倦地练习,最后终于成功了。正是因为那一个个的鸡蛋,才会有如今震惊世界的＂蒙娜丽莎的微笑＂,或许那微笑是达芬奇对自己的褒奖吧!     

魔方小侦探 —— 第三集 诸葛光VS司马一

进入＂蒙娜丽莎＂画像后面的密窒,墙上是一幅巨型的电子屏幕,屋里还有一面巨大的书柜,和各种数不清的实验仪器。眼前的情景,诸葛光只在科幻片中看过,但从一个破旧的校舍一脚跨进这样的地方,不禁让他看傻了眼。＂这里是我们学校的秘密侦探社所在地——光明解密室。自我介绍一下,我是光明解密室的创办者——陈光明校长。＂说话的是一位白发苍苍的老人。     

十月(四)

前情提要十月去咖啡馆面试服务生,在路上与一个阿伯发生了一段并不愉快的邂逅,又由于英文不过关而在面试过程中闹了不少笑话。更糟糕的是,静安突然提出要与十月一起做精品代理,并将装有商品的纸箱寄放在十月处。纸箱被学长团发现,以不能在学校私自贩卖东西为由将十月带到训导处。幸好有黄老师相助,十月才顺利避过严惩……     

《蒙娜丽莎之约》教学设计

【教材简析与设计理念】《蒙娜丽莎之约》是人教版实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。本组教材的编排主题是感受艺术的魅力,即让学生感受音乐、绘画、     

画坛巨子达·芬奇

有人说达·芬奇是画家,因为他创作的《蒙娜丽莎》是卢浮宫的镇馆之宝,他的绘画作品《最后的晚餐》是文艺复兴艺术创作成熟的标志;有人说达·芬奇是解剖学家,在近代人体解剖学还没诞生的时候,他已经能精确地画出人的头骨、内脏,甚至是胎儿;还有人说他是工程师,因为他设计过飞行器、坦克,最令人称奇的是他竟然还设计出了人形机器人!达·芬奇一生涉足的领域之广、取得的成就之多,在人类历史上绝无仅有。     

浅析美术视阈下的审美教育

<正>审美教育亦称美育与美感教育,是素质教育中的一个有机组成部分,更是一种通过美的教育而使人性发展和完善的活动。即以生动具体的美的形象去感染人、陶冶人、铸造人的美好灵魂,培养人鉴赏美,创造美的能力的教育。美术是人类文化的重要组成部分,在人类文明进程中具     

善于欣赏，让生活更美好

蒙娜丽莎的微笑、王羲之的《兰亭集序》,看了一遍还想看;《二泉映月》、《高山流水》,听了一遍还想听……这都是欣赏。然而欣赏又远不止这些。