全文获取类型
收费全文 | 11816篇 |
免费 | 31篇 |
国内免费 | 104篇 |
专业分类
教育 | 7747篇 |
科学研究 | 416篇 |
各国文化 | 26篇 |
体育 | 209篇 |
综合类 | 141篇 |
文化理论 | 32篇 |
信息传播 | 3380篇 |
出版年
2024年 | 32篇 |
2023年 | 156篇 |
2022年 | 251篇 |
2021年 | 213篇 |
2020年 | 197篇 |
2019年 | 156篇 |
2018年 | 62篇 |
2017年 | 100篇 |
2016年 | 158篇 |
2015年 | 380篇 |
2014年 | 949篇 |
2013年 | 546篇 |
2012年 | 771篇 |
2011年 | 780篇 |
2010年 | 774篇 |
2009年 | 728篇 |
2008年 | 724篇 |
2007年 | 649篇 |
2006年 | 664篇 |
2005年 | 844篇 |
2004年 | 613篇 |
2003年 | 571篇 |
2002年 | 278篇 |
2001年 | 234篇 |
2000年 | 239篇 |
1999年 | 66篇 |
1998年 | 64篇 |
1997年 | 139篇 |
1996年 | 102篇 |
1995年 | 115篇 |
1994年 | 91篇 |
1993年 | 94篇 |
1992年 | 86篇 |
1991年 | 72篇 |
1990年 | 38篇 |
1989年 | 10篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
221.
统编版语文教材在编写时兼顾经典性、时代性,文质兼美,将语文素养由浅入深地分布在篇篇课文之中,并注重向课外阅读延伸、向语文生活延伸。分析读写结合的操作误区,基于读写结合的核心概念和理论基础,探索读写结合的有效策略,在专题培训中提升教师读写结合的实施能力,在课堂实践中挖掘读写结合的多种策略,链接课内外,利用丰富的读写资源拓宽读写路径,找准锻炼学生说写能力的落脚点,指导学生创造性地表达。 相似文献
222.
冀教版小学数学11册教材秉承了教材编写的基本理念和思想,具有紧密联系生活,重视应用意识、统计意识的培养等特色.教学中要充分利用教材的编写特色,让学生经历自主建构数学的过程,切实改变学生的学习方式,形成基本的数学思维和意识. 相似文献
223.
224.
魏思东 《福建基础教育研究》2022,(9):97-99
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将美术课程性质的核心定义为“弘扬真善美,塑造美好心灵”。观察感知法是小学美术课程“造型表演”学习领域中的重要内容。教学时,通过媒材观察、临摹观察、分析观察、动态观察、细节观察等方法,对美术技能和美术创作过程进行探索和实践,从图像识读、艺术表现、审美感知、创意实践和文化理解五个方面,培养学生的观察感知能力。 相似文献
225.
在全面建设“新文科”与人工智能高速发展的时代背景下,高校英语专业应改变传统教学评价模式,借助在线诊断测评工具,促进教学模式改革和教学评价体系优化。分析高校英语专业教学评价现状,将“优诊学(高校版)”引入专业课程教学评价,探讨诊断测评工具对英语专业教学评价的促进作用;借助诊断测评工具开展阶段性测试并采取针对性教学干预措施,在提升教师评价素养的同时,促进教学目标的实现和教学质量的提升。 相似文献
226.
2022年4月,教育部颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》强化了英语课程的育人功能,优化了英语课程的内容结构。总的来看,此次修订的英语课标主要新在“大概念”“语篇”和“思维品质”三个方面。其中“大概念”是对“生存英语”意义的简单超越,“语篇”是对“活动”内容的修正与完善,“思维品质”成为亮点。具体来说,英语课程应以核心素养为导向,以英语学习活动观为路径,在学科之间,积极开展跨学科主题学习,加强学科间的互动关联,在学科内部,以主题为引领组织课程内容突破当下英语教学之蔽,增强内容与育人目标的联系,发展学生核心素养。 相似文献
227.
2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性。具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等。另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义。 相似文献
228.
马慧 《教学管理与教育研究》2022,(21):10-12
通过知识图谱构建教材知识库,能够帮助学生更为清晰地了解课文内容,提升学习的深度,建构出系统的框架结构,实现知识的快速内化与吸收。但如果要以知识图谱构建教材知识库,需要对该门课程深入分析,并对各位教师的观点进行互通和综合,在详细的研究下确保所构建的教材知识库符合学校情况及学生特征。笔者以统编新教材(五四版)初中语文教材为研究对象,在综合探究的同时以知识图谱构建教材知识库,旨在为一线教师提供参考和借鉴。 相似文献
229.
230.
宋代刻书业的繁荣极大促进了宋代的图书生产.与唐代及其以前的写本图书相比,宋代版印图书作为当时新兴的传播媒介,具有物美价廉、装帧和版式考究、便于携带和阅读等优势,同时宋代的版印图书传播知识准确性更高、传播途径广泛,直接促进了宋代文化的传播和交流. 相似文献