核心素养在高中数学课堂中的渗透探讨

数学一直以来都是高中教育期间十分关键的科目之一,与此同时随着近些年来新课改的步伐在持续地推进,以及教育革新力度的持续加深,高中生核心素养的培育也愈来愈受到注重。从现实层面来看,核心素养也是各个时期的学生务必应该拥有的一种素养,不但与其品格发展以及能力提升紧密相关,同时也会在无形中决定其今后成长以及在社会的适应力,可见在高中数学授课活动中,加强对于核心素养的渗入已经成为必然趋势。因此,文章分别从核心素养在高中数学课堂中渗透的意义、现状与路径这个三个方面做出探讨。     

中学化学教学中德育渗透路径研究

中学化学教学中,不但要帮助学生建立起系统的化学思维,也需要积极地渗透德育。面对新时期的教育改革发展,德育已经逐渐地成为中学化学教学中必不可少的内容。对学校和教师来说,要重视德育的重要性,努力在中学化学教学中开展德育活动,使德育与化学课程相互融合。从而建立起一个良好的德育环境,让学生在学习化学的过程中,能够在潜移默化的德育中汲取正能量,为学生未来的发展打下坚实的基础。文章对中学教学德育的内容进行了探讨,从原因、意义、现状等方面进行了详细的分析,进而提出了中学化学教学中德育渗透的策略。     

浅论学校管理中的情感渗透

教师工作的特点与性质决定了在学校管理中必须加强情感渗透.本文分析了情感渗透在学校管理中的重要意义,提出了尊重与信任、宽容、幽默是情感渗透的主要路径的观点,同时指出了学校管理中情感渗透的误区.     

基于Kali Linux的渗透测试技术研究

网络安全围绕黑客与反黑客展开,而渗透测试是网络安全专家与企业达成友好协议后,在不造成财产损失与业务影响的前提下,以攻击者身份模拟黑客攻击测试,站在攻击者的视角,对网站的安全性进行全方位的评估,并输出报告,协助网站管理员进行漏洞修复与风险管控。本文根据渗透测试方法,借助经典软件,从信息收集到漏洞利用,再到最后的提权与权限维持,以渗透测试环境演示解析渗透测试技术。     

浅谈生态道德教育在小学语文教学中的渗透

生态道德教育是新时期德育工作的一项新内容,它与我国当前推进的生态文明建设密切相关。开展生态道德教育的主阵地是学校,而小学阶段是学生生态意识培养的关键时期。小学语文学科是一门人文学科,它必然承担着渗透生态道德教育的重要使命。文章结合教师在教学实践中的一些尝试与思考,对小学语文教学中渗透生态道德教育的必要性、现状以及具体措施进行探讨,希望对其他教师有借鉴意义。     

文化育人在美术设计与制作专业教学中的渗透

目前我国教育事业蓬勃发展,推动了素质教育的落实,许多学校也随之进行改革。美术教育能够帮助学生提高自身的审美能力,促进学生艺术素养的提升。在美术设计与制作专业中,教师要结合课程内容设计教学环节,将文化育人的理念渗透到课堂中,使学生在欣赏美术作品的过程中感受文化育人的作用,促进学生综合素质的提升。本文阐述文化育人在美术教学中的现状以及对设计与制作专业教学的影响,提出合适的渗透措施,帮助学生提升艺术素养。     

小学高年级语文教学中渗透思政教育的方法浅谈

语文学习不仅可以让学生掌握听说读写的能力,还能够让其了解我国的历史和传统文化,对弘扬传统文化、培养学生的文化素养有着重要意义。但教育不仅是让学生掌握知识和技能,更要传授其做人的道理,使其树立正确的价值观,因此语文教学中渗透思政教育显得尤为重要。本文分析了小学高年级语文教学中渗透思政教育的重要性,并从课堂导入、课文分析等多方面探索了有效的教学方法,以期提高学生的道德素养,使其成为全面发展的优秀人才。     

小学道德与法治课程中传统文化的渗透策略

在小学教育阶段,小学道德与法治是一个重要的基础性学科。在开展小学道德与法治教学时,更加注重体现教学的针对性与实效性。将传统文化渗透到小学道德与法治课程中,可高效地学习道德与法治知识,同时也可让学生通过学习,更好地把握传统文化的发展规律,让学生从中学习与掌握更多的道德与法治知识,促进学生身心健康成长。     

高中地理教学渗透劳动教育的探索

劳动教育是中学生综合素质教育的重要组成部分,学科教学中渗透劳动教育是劳动教育实施的必然且重要的路径.本文以高中地理教学中渗透劳动教育的必要性和学科优势分析为基础,提出通过课堂教学培养劳动情怀、野外实习加强劳动实践、完善学业评价促进劳动素养养成、"家校社"协同助力等途径,推进劳动教育在高中地理教学中的持续深入开展.     

立德树人视域下初中语文教学中的德育渗透

语文课程的目标不仅是丰富学生文化知识,同时还要借助教材中蕴含的德育元素培养学生正确的价值观和人生观,引导学生树立正确的道德观念和积极健康向上的审美情趣。为此,在初中语文教学中要发挥语文课程的优势,将语文教学和德育教育相融合,充分挖掘教材中的德育元素,并改进教学方法,使德育渗透到语文教学的各个环节,关注学生道德品质以及爱国情怀的培养,促进学生全面发展。