数控车床编程与加工技巧探讨

数控车床的编程和操作都比较复杂，好的编程能够根据车床和被加工零件的特点，使零件的加工质量和效率都得到大幅度的提升，而不好的编程则会限制数控车床性能的发挥，甚至最终影响到企业的生产效益。本文详细地探讨了数控车床的编程与加工技巧，旨在帮助编程技术人员提高数控车削的编程质量和效率，进而促使数控车床的性能得到真正有效的发挥。     

影响职业院校选手数控比赛成绩的关键因素

阐述影响职业院校选手数控比赛成绩的几个关键因素,并提出解决方法,以期为他们在数控比赛中取得优异成绩打下基础。     

中职数控专业的教学现状和改进策略

通过分析我国数控技术产业的发展趋势和中职学校数控专业教学现状,探究数控专业教学改进策略。     

中级数控车工职业资格过程评价的探讨

在技工院校一体化教学改革中,学业评价方式已成为探讨的重要问题,本文就数控加工专业学业评价中的重要内容——职业资格技能鉴定,采取过程评价,结合数控车工国家职业标准提出评价方法。     

现代教育技术在中职数控教学中的应用研究

数控技术实现了从传统制造业向现代制造业的转变,极大地提高了生产产品的质量,提高了生产效率。中职学生掌握好数控技术,能够促进自身综合实力的增长。中职教师要利用现代教育技术提高教学效果,使教学理论与实践有机结合,充分调动学生的积极性。     

数控技能实训中引入7S管理取得的成效

本文通过阐述实施7S管理的目的、取得的成果及不足之处展开,让7S管理制度实现"养成良好习惯、提高实训效率、增强管理意识、营造和谐氛围、减少资源浪费、提升职业素质、打造学校品质"的预期目标。     

以多元智能理论构建高职数控实训教学新模式

借鉴霍华德·加德纳的多元智能理论,遵循一定的步骤,可以构建出适应数控实训教学课程目标要求的教学新模式.实施教学新模式的关键在于"因材施教":因学生的个性特点和个体智能差异而施教,因教材内容不同而采用不同的教学模式、策略.以数控铣削加工实训课程为例,采取科学策略,构建和实施:教学项目分解与任务分析、小组合作学习、课堂讨论的教学新模式.实现了课程教学目标、培养了学生的核心能力、全面发展学生智能、最终实现人人成才.     

如何抓好数控教学中的五个环节

安徽六安技师学院开办数控技术应用专业已近十年，在教学中学校在不停地进行探索，以期更好地根据当前职业院校学生的特点和企业的需求，制定出行之有效的教学计划和培养模式，把学生培养成能够满足企业需求的高技能人才。现就数控教学中如何抓好以下五个教学环节，进行粗略的探讨。     

数控车G71指令教法浅析

本文作者根据自己在职业学校多年的授课经验,针对G71指令授课过程中遇到的问题,经过实践,提出了问题引导法、分步教授法、实例训练法等方法,从而为数控车G71指令的讲解提出了一种行之有效的方法.     

浅析基于工作过程的数控加工技术课程改革

随着社会的不断发展,人才的需求量呈现逐年上升趋势,数控行业对精英的渴望程度也愈发强烈。中等职业学校在数控课程教学中且仍然坚持传统的教学原则,那么学生的实践操作技能就得不到培养与提高。此外,教学版本陈旧及师资力量薄弱等问题对我国技能型数控人才的培养造成了很大阻碍。