浅谈高职高专《蔬菜栽培学》课程教学改革

依据园艺新科技的支撑,针对高职高专学生和专业的特点,对《蔬菜栽培学》课程改革进行了深入研究和探索,从教学内容、方法手段、教学观念,实践教学及产学结合等几个方面进行改革,做到课上理论与课外实践的结合,室内实验与室外实训的结合,教学内容与就业所需的结合。通过一系列改革,提升教师的教学业务水平,增强学生的专业素质,以便更好地为蔬菜产业服务。     

蔬菜栽培学实践性教学模式的创新与实践

蔬菜栽培学实践教学是园艺专业教学过程中的重要环节.从基地建设、实习内容创新、实习方式与方法创新,叙述了蔬菜栽培学实践性教学模式的创新.对培养大学生实践技能和创新能力具有重要作用.     

河北——抗盐耐海水蔬菜栽培技术

抗盐耐海水植物栽培技术是国家863计划的重点科研项目，德国国际盐生植物利用学会主席利斯先生、加拿大留学博士盐生植物专家张先生、南京农业大学刘兆普教授、山东师范大学赵可夫教授、中国科学院农业现代化研究所刘小京研究员等通过多年的苦心钻研．利用转基因、组培筛选等技术培育出了多种抗盐生植物，如西红柿、叶菜、牧草、草坪草、花卉、乔灌木等，适合我国沿海及内陆盐碱沙化地区推广和使用。     

高职蔬菜栽培课程考试模式改革研究

本文分析蔬菜栽培课程的特点，强调蔬菜栽培考试方式改革的必要性和实施效果。     

新时期《蔬菜栽培学》课程教学方法改革与探索

针对新时期农科类专业大学生学习心理特点,蔬菜栽培学课程的理论与实践教学应从多个教学环节抓起,改进教学方法与手段,发挥学生主体性,教学手段多样化,激发和调动学生的学习积极性,增强教学效果.     

《设施蔬菜栽培学》优质课程建设的体会与思考

《设施蔬菜栽培学》是设施农业科学与工程专业的一门专业必修课,为了适应社会对人才培养的需求,提高本科教学质量,《设施蔬菜栽培学》优质课程建设应优化调整课程体系,恰当选择并及时更新教学内容,充分利用现代化教学,加强实践教学,从而提高教学效果.     

科幻画工厂

正~~     

日光温室蔬菜栽培的温控技术

温度是蔬菜生长发育所需的五大基本因素之一,温室内的温度直接影响温室蔬菜的质量和产量,菜农必须掌握温室增温、保温、降温措施,使温室内的温度适宜于蔬菜的生长发育,以利于温室蔬菜优质高产。