浅谈藏区高一寄宿制学生的心理适应问题

藏区高一寄宿制学生由于来自雪域高原不同区域,语言、风俗等有较大的差别,帮助他们迅速调整心态,适应崭新的学习、生活环境,对他们的健康成长和进一步深造有着重大的意义。应针对藏区高一寄宿制学生心理适应问题提出较为切实可行的疏导、预防对策与方法。     

民国时期内地及藏区节庆

作为传统化的一个重要组成部分,中华民族的传统节庆包含着深厚的化底蕴,积淀着丰富的民风民俗。20世纪初创立的中华民国,结束了两千多年的封建帝制,建立了中国第一个资产阶级专政性质的政权。这一所史时期的传统节庆,既有延续,又有新创,并开始与国际接轨,可谓古为今用,西风东渐的典范。     

甘青藏区寺院型市场研究

清代中叶以来,甘青藏区以寺院型集镇为龙头,带动集市、街市、小市等集团式发展,寺院会集密集丛生的市场格局形成,深刻体现着其以虔诚的信仰为前提,以寺院社会中心地位为依托,以活佛的崇拜中心为感召,构成的藏传佛教寺院对人口与商业组织聚集的中心引力的动力机制。     

浅谈藏区中小学班级管理的重点

班级管理是整个学校管理工作的重要组成部分,本文紧扣西藏学生实际,结合笔者多年的班主任工作经历,认为要加强对藏区中小学班级管理,首先要全面了解学生的基本情况,然后根据具体情况去积极探索班级管理的有效办法,从而为学生创造一个良好、和谐的学习氛围,提高学生学习积极性。     

藏汉双语齐驱 文理学科并驾——藏汉双语教育人才培养之路探索

四川藏区藏汉双语教育,从小学、初中、高中到大学呈现出连贯完整的体系化特征,但藏汉双语人才数量不足、质量不高、文多理少等问题,与藏区经济社会文化发展的实际需求还有不小差距,与内地快速发展的教育整体水平差距也越来越大,因此对藏汉双语人才培养模式现状及问题进行探析是十分必要的。实践证明,藏汉双语教育必须统一思想,改变观念,创新制度,走藏汉双语兼顾并重、文史理工平行发展的人才培养之路。积极探索多元化、多层次、多角度构建合格优秀的双语师资队伍的多种路径:改进免费师范生的培养方式,实施多学科双语教师培养工程;改进岗前培训方式,实施跨界培养工程;改变录进方式,实施准入式递进培养工程;改进在职培训方式,实施脱产提升培养工程。这样,能构建一只"留得下,用得上"的双语教师队伍。     

民国时期内地及藏区节庆刍议

作为传统文化的一个重要组成部分，中华民族的传统节庆包含着深厚的文化底蕴，积淀着丰富的民风民俗。辛亥革命后创立的中华民国，结束了两千多年的封建帝制，建立了共和政权。这一历史时期的节庆，既有延续，又有新创，并开始与国际接轨。     

四川藏区高师少数民族学生数学学习能力研究

在调查的基础上,从语言、学生认知、心理等方面对影响少数民族学生数学学习能力的因素作了详细地阐述,并提出了转变数学教育观念、开展“双语教学”、编写适合藏区教育的数学教材、提高藏族学生的数学思维能力等提高少数民族学生数学学习能力的途径.     

藏区发展的价值及措施

藏区是指藏族分布集中连片的地区。从地理上讲,主要是青藏高原及周边地区,面积200万km2,占全国国土面积的20％以上。在行政区域上,包括西藏自治区全部、青海省大部(除两宁市和海东地区)、甘肃省的西南角(甘南藏族自治州)、四川省的西北部(阿坝藏族自治州、廿孜藏族自治州)、云南省的西北角(迪庆藏族自治州)以及与青海省海北藏族自治州邻接的甘肃天祝藏族自治县等。至1998年人口665万,其中藏族450万,占藏区总人口的67.67％。     

坚持以江总书记对四川藏区工作的指示精神为指导努力做好甘孜州的各项工作

江总书记对四川藏区的工作指示精神体现了党中央，国务院从战略全局的高度重视四川藏区的稳定和发展；江总书记的指示是四川藏工作中应当长期遵循的一条基本方针，坚持用江总书记的指示精神为指导，就要坚持从政治的高度统一对发展问题的认识，集中精力抓好甘孜州经济建设，要立足当前，着眼长远，坚持在调整中促进经济发展，增强民族团结，维护祖国统一，以强烈的政治责任感维护好社会政治稳定。     

清代名将岳钟琪与藏区

本文深入挖掘史料,在参阅了大量线装本清代原始文献资料的基础上,依据历史事实,较客观公正地阐述了前清著名爱国将领及封疆大臣岳钟琪历经康熙、雍正、乾隆三朝,不畏高原寒苦,身经百战,屡次出生入死、跃马驰骋于藏区各地,为平息叛（骚）乱或内讧,为边疆的稳定和多民族国家的统一立下了不朽功绩的史实。最终,清政府不仅将其列入“五功臣”之一,《御制怀旧诗》甚至称其为“三朝巨擘”。