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161.
162.
张喜洪 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
用民族汉考试题对甘孜县县城藏族小学毕业生和初中毕业生进行抽样测试,结果显示:从共时角度看,学生在汉语方面的听力、阅读理解能力优于书面表达能力;从历时角度看,学生的汉语综合能力随着其年龄的增长有所进步,其中听力有特别明显的进步,而阅读理解能力和书面表达能力似乎停滞不前. 相似文献
163.
后进生即我们常说的“学困生”,它的转化对于整个学校工作而言是至关重要的。藏区语文教学中,学困生的大量存在严重影响了正常的教学活动,拖延了教学进度,制约了学科整体的健康发展。“打铁要趁热”,及时解决语文学困生的难题,方可为学生今后的语文学习打下基础。因而,学困生的转化工作是一项亟待解决的教学任务。 相似文献
164.
作为一名在藏区工作十余年的中学语文教师,对藏区中学汉语文教学很有一些想法。藏文班学生汉语文基础薄弱的事实,学生文学文化知识的缺失,使许多的中学汉语文老师的教学重点发生了转变,汉语文教学即使到了高中,教学重点仍然是在帮助学生过语言关,费 相似文献
165.
柏顺发 《读与写:教育教学刊》2012,(2):123+133
本文对甘孜藏区初中历史教学现状作了分析,认为汉语言障碍是藏区初中历史教学难的主要原因。通过分析思考,提出了加强基础教育、因材施教、更新观念、改进教学方式方法等针对性措施,以期提高藏区初中历史教学质量。 相似文献
166.
嘉戎藏区地处川西高原东南部,具有独特的地理环境和人文景观,造就了这一区域奇特的石彻建筑。本文从地理环境、风俗习惯、建造技术三个方面对嘉戎藏区石彻建筑的特色做了分析,对寺庙、碉楼、民居等最具代表性的嘉戎藏区建筑的空间布局、造型特点、施工方法等作了介绍。由此得出结论:石砌建筑不仅体现嘉戎藏族高超的建筑技术,而且体现嘉戎藏族绚丽的建筑文化,更是中华民族建筑艺术中的一朵高原奇葩。 相似文献
167.
168.
正作为藏区一线教学人员,我发现有的学生汉语学得不好,学习中只注重字词和书本知识的学习,而轻视阅读理解能力和口语表达能力。有许多学生小学毕业后,学了六年的汉语要说一段完整通顺的话都很困难。平 相似文献
169.
170.
属寺的确立是藏传佛教各派别地域扩展的标志。1710年格鲁派拉卜楞寺建立,它以夏河地区为中心向四周辐射,将政教势力先后伸向大夏河、洮河、白龙江等流域以及青海、四川地区,逐渐成为安多藏区最大的政教集团之一。至清末民初基本定型,拉卜楞属寺在安多藏区的空间分布基本维持在甘、青、川交界一带。其地域扩展经历早期在卓尼、大夏河等地区扩展势力的艰辛,后期在安多藏区的全面开拓,以及民国时期缓慢发展三大历史阶段,教派、政权与财力等诸因素是其地域扩展的重要原因。 相似文献