我是魔鬼吗?——以弗洛姆的理论解读《奇境》主人公的虐待狂人格

以弗洛姆关于虐待狂的理论,分析《奇境》一书中的主人公杰西虐待狂人格的形成原因,以及他行为中表现出的受虐特性与施虐特性。反映了"原始关系"的断裂使人产生孤独无力感;通过服从或控制外界这种消极的方式获取安全感,导致了人格的异化。     

校园隐性伤害成因及干预对策

中小学校园隐性伤害,是指在中小学校园情境中由于教育方法、管理方式的不完善或失当等,对学生身体和精神所造成的非直接的伤害。校园隐性伤害,实际上是一种情感虐待,是精神上的惩治、心灵上的摧残。中小学校园隐性伤害主要因素     

肥嘟嘟离家记

冲出家门,像球一样滚下楼梯,狂奔出小区,穿过马路,躲开汽车,小狗肥嘟嘟成功地逃出了家。呼——肥嘟嘟站在草地上喘气,心怦怦地跳,又兴奋又害怕。自由啦!哈哈!它快活地在树根边撒了一泡尿,因为太激动啦,腿跷得太高,失去平衡,摔了一跟头。肥嘟嘟还没爬起来,就听见一阵大笑。"哈哈哈!"     

儿童心理虐待及其不良影响

较之身体虐待与性虐待,心理虐待更隐蔽,更普遍,影响更复杂。儿童心理虐待正成为儿童虐待研究中的核心问题。这种形式的虐待主要表现为负性的生活经历,如被忽视、被责备、情感缺失及其他家庭问题等。它让儿童失去正常的生活体验如被爱的感觉、被需要的感觉、有能力的感觉和安全的感觉。     

简议虐童行为的刑法规制

这几年发生的虐童案件成了社会共同关注的话题,对于如何惩罚施虐者,众说纷纭。有人认为应该用刑法予以规制,有人则持反对意见。本文认为,虐童行为应纳入刑法,但不宜增设单独的虐童罪,而应把重点工作放在完善虐待罪上。     

教师语言暴力:一种隐性的精神虐待

教师语言暴力现象折射出我国学校教育中存在一定的问题。不文明用语不仅影响教师专业成长,贬损其职业形象,更重要的是影响学生健康人格的养成,甚至是对教育神圣性的亵渎。教师师德建设欠缺、语言修养不足是教师语言暴力形成的重要原因,职业压力过大则是其根本原因所在。因此,加强教师职业道德建设、提高教师语言的艺术性、缓解教师的职业压力,还学生以纯净的心灵成长环境是促进师生共同成长的必由之路。     

动物传奇之逆天的“汪星人”

我们知道,狗是很聪明的动物,它们承担了搜毒、救援、导盲等工作,和人们合作得很愉快。但是,那些工作都充分利用了它们自身的身体条件,而最近一件逆天的事情发生了!新西兰防止虐待动物协会的专家们竟然成功训练了3只     

过度疲累是一种自我虐待

生活中是有这样一种人,口口声声地抱怨生活太累,要么是干不完的工作,忙不完的应酬,操不完的心;要么就是伴侣不管家,孩子不听话,什么事都自己一个人担着,心力交瘁,身心疲累……其实,无论是工作还是家庭生活,如果一个人过度消耗自己的体力或心力,本质上是一种自我虐待。说穿了,这种忙碌和疲累并不是别人或环境所逼迫,     

给孩子的心理添加些阳光——拒绝心理虐待

教育专家提倡幼儿应以奖励为主,反对体罚。然而,在现代的家庭教育中,＂心罚＂却屡屡出现,并且往往被家长所忽视。心理虐待主要表现为负性的生活经历,如被忽视、被责备、情感缺失及其他家庭问题等。它让儿童失去正常的生活体验如被爱的感觉、被需要的感觉、有能力的感觉和安全的感觉。     

童年受虐损伤基因

加拿大的研究人员发现,童年时期遭受的虐待,可能改变基因并引起终生损伤。他们通过对童年时遭受虐待的自杀者和未遭受虐待、死于事故或自杀的人进行对比,发现前者的大脑出现了明显变化。