仿真技术辅助于嵌入式系统在线教学的探讨

嵌入式系统原理与实现是计算机学科重要课程,其理论性强、抽象难懂,需要学生动手参与其中,不易进行在线教学。在此背景下,以提高学生工程动手能力为目标,探讨将仿真技术应用于嵌入式系统的在线教学。首先对当前在线教学平台进行分析总结,指出这些平台对嵌入式系统教学存在的不足,从在线教学存在的问题、针对在线教学的课程目标和教学改革、课程建设内容和实施路径三个方面探讨如何构建面向在线教学的嵌入式教学体系。结果表明：课程在线教学激发学生学习的兴趣,提高学生实践动手能力,弥补当前在线教学的不足,为其他相关课程的在线教学提供有价值的参考。     

“金课”建设背景下虚拟仿真实验在传媒人才培养中的实践创新

如何提升人才培养质量始终是教学改革与创新发展的关注焦点。随着人工智能和全媒体时代的到来,如何紧跟时代发展需要,培养更多适应当前经济社会发展的新闻传播专业人才,成为学界、业界着力思考的关键问题。如今,我国虚拟仿真实验教学项目建设实现纵深发展,从实验性强的理工科到新文科,正在逐步走向均衡。新闻传播学因其独特的学科属性和社会价值,应用虚拟仿真技术于实验实践教学当中正处于探索阶段。如何在新时代背景下,积极运用虚拟仿真技术,打造具有高水平的“金课”,培养高质量人才,已然成为当前的重心所在。     

基于VR的高中信息技术课程教学实践研究

随着互联网时代的迅猛发展,人们越来越意识到信息技术的重要性。信息技术教师也一改过去单一的教学手段,在教学方法上不断创新,以期努力提升学生的语言运用能力,提高学生的信息素养。文章以高中信息技术教学为例,分析了信息技术情境教学中应用虚拟教学情境的现状以及存在的问题,从信息技术情境教学的需求和特点以及实际教学中的可操作性和可行性的角度出发,提出了构建基于虚拟现实全景视频的高中信息技术教学情境。并讨论了三种潜在的教学应用模式,为开展高中信息技术虚拟情境教学提供有效的解决方案。     

计算机网络实验课程的混合式教学建设与探索

计算机网络的使用普及到方方面面,正时刻改变着我们的工作和生活的方式,对于初学计算机网络的学生来说这是一门极具挑战的课程,如何通过计算机网络实验来培养学生动手能力和实践操作能力,这一直是我们考虑的问题,结合青海大学实际情况,采用网络教学综合平台、思科模拟器搭建虚拟网络实验环境和学校现网替换下来的交换路由器、防火墙及相关无线设备搭建真实网络实验环境,虚实相结合的计算机网络实验环境,能充分地调动学生的实验积极性和对计算机网络的兴趣。通过不断实践,混合式教学是把传统课堂学习和利用网络线上学习相结合、两者互为补充的一种新学习方式。计算机网络实验课程教学采用线上线下混合学习的方式,学生利用网络教学综合平台、思科模拟器进行学习实验,利用真实网络实验环境中的交换路由器、防火墙及相关无线设备进行自主实验相结合的实验形式,充分调动学生的对计算机网络的积极性,拓展计算机网络实验的时间和空间边界。     

高职连锁经营与管理专业虚拟仿真教学资源建设探究

以数字校园建设为指引,立足高职连锁经营与管理专业虚拟仿真教学发展现状,提出了虚拟仿真教学资源建设的4条原则。依据专业教学标准和相关职业技能标准,梳理岗位职业技能活动,明确实践教学内容,分析总结了教学过程中存在的问题,分别在门店准备、门店运营和门店保障3个模块构建了连锁经营虚拟仿真教学资源框架,结合专业实际提出了资源开发具体方法,并从制度、人员和经费3个方面提出了保障措施。     

FM接收机虚拟仿真实验平台设计

由于数字信号处理课程教学内容高度抽象以及实践环节受开放时间、地点的限制,难以满足学生自主学习的需要,开发设计了一种在线虚拟仿真实验平台。该平台选取FM接收机作为实验对象,以RTL-SDR无线电模块作为FM信号接收模块,基于Simulink和Flask软件构建了虚拟仿真实验案例和在线实验管理平台。平台使用效果表明,该设计实现简单、易于整合,适合学生自主学习,也为专业教师进行相关软件开发提供了参考方案。     

过程控制系统虚拟仿真实验教学平台建设

基于自动化专业工程创新型人才培养目标要求,结合自动化专业教学和科研的实际需求,开发了具有航运特色的过程控制系统虚拟仿真实验教学平台。该平台以三容水箱实验装置为模型,结合典型的船舶机舱过程控制系统,为教师和学生提供辅助教学和自主实验的条件,能有效提高学生对专业课程的学习兴趣以及对过程控制系统的认知和理解能力。     

工程教育专业认证背景下采矿工程专业“五融”实践教学模式研究

针对采矿工程专业实践教学存在的不足,提出了学校与企业融合、企业与企业融汇、学生融入企业、虚拟与现实互融、虚拟与物理共融的“五融”实践教学模式。通过推行“五融”实践教学模式,开展了多元化多层面多角度的实践教学,优化实验室功能分区与强化特色创新,构建了虚实交融的大实践观实习教学平台,打造了采矿工程专业学生创新实践活动竞赛平台,有力地推动了专业持续改进,对学生实践能力和创新能力的提升发挥了重要作用。研究成果不仅满足本校矿业类专业学生的实践教学需求,而且为其他院校相关专业的实践教学提供参考和借鉴。     

基于IASIMU107B和组态王的全虚拟PLC仿真实验平台设计

针对因PLC硬件实验系统不完善导致学生对实验理解不透彻的问题,设计了全虚拟PLC仿真实验平台。该平台由PLC编程软件STEP7 Micro/WIN、PLC仿真软件IASIMU107B、监控组态软件组态王（Kingview）和MX虚拟串口软件组成。组态王用于开发模拟实验控制对象,MX虚拟串口用于实现IASIMU107B和组态王之间的数据通信。通过气动机械手工程实例验证了该仿真实验平台的有效性。该平台提高了学生的学习兴趣,加深了学生对实验的理解,且实现简单、成本低、免维护,具有一定的应用价值。     

虚拟仿真技术在“液压传动”课程实验中的应用

利用信息和网络技术构建实验教学相关的虚拟仿真平台,使学生在虚拟场景下开展实验设计和操作,解决实验教学中存在的实验场地和设备仪器的限制等问题。以"液压传动"课程中的液压缸方向控制回路为例,说明液压系统虚拟仿真实验的模型建立和仿真教学的实践过程,虚拟仿真技术为学生主动学习创造了良好的实践条件,提升了实验教学效果。