走进蟋蟀的住宅走进多彩的世界——《蟋蟀的住宅》教学设计

【设计理念】细读，是一种姿态；细读，更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读：第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音，通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言，感受“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵；第三步就是引导学生细读发现言语结构上的秘妙，习得法，激活思，营造出一个情感浸润的课堂，力求体现对言语内容的理解和言语形式的学习有机融合。     

以导为主重在实践贵在参与—第9册第26课《蟋蟀的住宅》实践活动化教法尝试

知识性课文的教学,仅限在课内是不够的,教师要创造一定条件引导学生参与实践.在实践活动中,学生通过完成一定量的实践活动(观察、讨论、辨析、习作、口语交际等)达到释疑解难、接受知识、运用创新的目的.     

明朝斗蟋蟀娱乐活动研究

本文以明朝斗蟋蟀娱乐活动作为主要研究对象,通过对斗蟋蟀的概念和发展历史进行阐述,进而对斗蟋蟀在明朝的兴起和发展展开了深入研究。     

问一声蟋蟀，气温几何？

晚上睡觉的时候,你喜欢听蟋蟀叫吗？有人觉得听蟋蟀叫是一种享受,听着听着就睡着了;有人却一听这叫声,就翻来覆去难以入眠。尤其在冬天的夜里,万籁俱寂的时候,假如这时突然有只蟋蟀不邀自请闯进你家来避寒,那真是讨厌死了,因为这个“街头的小混混”并不安分,刚找着歇脚的地方,就迫不及待地发出响亮的叫声向异性求欢（因为蟋蟀的叫声多半是为了求偶）,搅得你睡不着……     

曹操、瞪羚与蟋蟀（外一篇）

在《三国演义》里,荆州刘表死后．次子刘琮刚继位．曹操率大军直逼襄阳而来,“荆襄之民．闻曹兵至。未战而胆先寒”,刘琮和属下几经商议．派人献上降书,曹操大喜,兵不血刃．就将荆州纳入势力范围。然后．他将矛头对准东吴,发檄文给孙权说：“今统雄兵百万,上将千员．欲……幸勿观望。速赐回音。”意思是要孙权也赶快弃甲投降。     

蚂蚁和蟋蟀

故事梗概：炎热的夏天，蚂蚁在灼人的烈日下辛勤地储存过冬的食物。蟋蟀们却在悠然自得地玩耍，并且嘲笑蚂蚁不懂得应该及时行乐。蚂蚁没有理会蟋蟀，继续工作。冬天到了，又冷又饿的蟋蟀来到了蚂蚁的家门口乞求一点食物。这个故事教育我们要勤劳，不懒惰盛[第一段]     

桉苗大害:大蟋蟀及防治

大蟋蟀是危害速生桉苗木的茎部害虫,本文对其分布、寄主、危害情况、形态特征、生物学特性,归总营林技术、人工捕捉、药水灌洞、药物诱杀、药粉毒杀等防治措施,以控制其危害。     

奇特的动物耳朵

蚊子的耳朵长在头部伸出的两根触角上。它的每根触角的第二节里藏有一个收集声音的器官,能将外界传来的声音送到中枢神经。蚊子在飞行时不停地抖动触角,就是在倾听周围的声音。蟋蟀的耳朵就不是长在头部,而是生在前脚的小腿上,呈裂缝状,叫鼓膜器,里边有特殊的“录音器”——感觉细胞,贯穿着神经。飞蛾的耳朵大多长在胸部,也有长在腹部的。有趣的是,夜蛾的胸(腹)部到处都是耳朵,每个耳朵只有两个细胞。夜蛾就是依靠这种能测知超声波的感觉细胞来躲避蝙蝠的。所以,如果在农田里播放蝙蝠的模拟声,就能驱走夜蛾,从而保护庄稼。蝗虫的耳朵长在腹…     

叠音词“蹶蹶”音辨

《诗经·唐风·蟋蟀》有这样一章：“蟋蟀在堂,岁聿其逝。今我不乐,日月其迈。无已大康,职思其外。好乐无荒,良士蹶蹶。”这里的“蹶蹶”应读何音？不同的工具书给出了不同的解释。详见下：